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幼儿园小班科学公开课:会跳舞的罐宝宝.pdf

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幼儿园小班 科学 公开 跳舞 宝宝
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导读: 我班幼儿年龄普遍在 3—4 岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在 3—4 岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、 说教材 1、本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。 2、活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。 3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。 三、说教法 1、操作法:为了激发幼儿的活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。 2、游戏法: “游戏 ”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在 游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。 活动准备:前期知识经验的准备 ──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备 ──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备 ──按人数将幼儿分成 3—4组。 四、说学法 1、通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。 2、在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。 五、说教学程序 首先,通过认识新朋友 ──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其 次,通过操作活动 “喂宝宝 ”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。 活动内容 活动目的: 1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。 2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。 活动重点:知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点:将相同声音的响罐配对。 活动准备: 1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。 2、按人数将幼儿分成 3—4 组。 3、录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程: 一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。 1、出示罐宝宝 ──介绍给幼儿的新朋友。 2、出示并认识罐宝宝的 “食物 ”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。 1、喂一喂 ──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。 2、跳一跳 ──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。 3、找一找 ──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞) 三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。 延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到 “科学操作区 ”,让幼儿自由摆弄、玩耍。 四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作 ──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中 玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。 这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
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