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公开课秋天的雨.pdf

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公开 秋天
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2011 年幼儿活动说课稿《秋天的雨》 2011 年幼儿活动说课稿供大家参考 。 一、活动背景 活动室一角,几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了,真没劲。 红红说秋天下了雨,菊花会开很美丽的,明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子 …… ,孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现幼儿对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更不能感受雨景中的美。 为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋 天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境、轻松愉快的情景中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。 二、过程实录 (一 )活动目标: 1.从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2.能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。 3.理解并掌握词汇 “五彩缤纷 “、 “温柔 “等。 (二 )活动准备: 自制多媒体课件。 (三 )活动过程: 1.猜谜 “雨 “:千条线,万条线,落入水中看不见。 2.完整欣赏散文诗《秋天的雨》。 1)教师演示课件,幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。 2)幼 儿自由讨论、讲述。 (重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容 ) 3)提问,引导幼儿大胆地说出自己的感受,教师可适时用散文中的语句予以引导。 ① 师:诗里说了些什么 ? 幼 A:秋天的门开了 …… 。 幼 B:小树叶慢慢离开了树妈妈。 幼 C:秋天的雨滴答滴答唱起了歌,它给小朋友带来了音乐。 幼 D:各种颜色给了菊花,金黄色给了农田、橙色给了水果 …… 。 ② 师:你听了这首散文诗有什么感觉 ? 幼 A:我听了这首诗觉得很美、很好听。 幼 B:我觉得好象闻到了梨子的香味。 幼 C:我觉得菠萝甜甜的,有点谗。 3.幼儿再次欣 赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。 (评:幼儿积极、踊跃、大胆地发表了自己的意见,而且在不知不觉中就运用了散文诗中的 语言 。 ) 4.结合五个画面,分段欣赏。 1)欣赏第一画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。 2)提问,理解清洁、温柔。 师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门 ? 幼 A:因为秋雨一下, 花儿都开了。 幼 B:雨下了之后,我们的城市就变得很干净。 师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。 (评:由于幼儿对于温柔这个词不理解,因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温柔,这时教师采用灵活方法,反复播放、定格观看,帮助幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温柔。 ) 3)欣赏第二画面: 在动态画面中感受 色彩 的美。 4)提问,重点指导幼儿说出各 种植物、花卉的色彩变化。 师:为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料 ? 幼 A:雨下到哪个地方,哪个地方就变颜色。 幼 B:秋天的雨落到田野上,田野变得金黄 ;落到枫树上,枫叶就变成红色 ;落到菊花上,美丽的菊花都开了 …… ,所以它有各种各样的颜色。 幼 C:因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上,它们都变成各种颜色,所以是五彩缤纷的。 师:因为秋天到了,各种植物都有了变化。银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了 …… 所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 5)欣赏第三画面: 进一步倾 听,感知语言的美。 6)提问,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师:为什么说秋天的雨有非常好闻的气味 ?这气味是从哪里来的 ? 幼 A:因为秋天水果都成熟了,好闻的气味是从水果中发出的香味。 幼 B:糖炒栗子、烤山芋都很香,我在很远都能闻到,所以秋天的雨有非常好闻的气味。 师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7)讲一讲秋天来了有些什么变化。 8)欣赏第四画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭 ?小动物、小 树是怎样过冬的 ? 幼 A:天冷了,小动物们开始穿上厚厚的、亮亮的衣裳,忙着准备一些食物,准备过冬了。 幼 B:要给小树刷上一些白的东西 …… 。 幼 C:大风吹过来有点冷,小树叶钻到泥土里会温暖一些,还有小草可以盖在树叶上当被子,温暖一点。 师: …… 为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着储藏食物 …… 。 2011 年幼儿园大班语言说课教案:交通规则 大班语言活动:交通规则 活动目标: 1、幼儿运用观察方法,根据正确的生活经验及认知能力,辨别交通规则的以坏蛋错,了解一些简单的交通标志,建立正确的交通意识。 2.用记录的方法表达自己的发现,并能用语言连贯地表述自己的经验,愿意与同伴、老师进行积极的交流。 材料提供 :大幅图片 (图片中画有多处违反交通规则的事情 ) 记录卡 (幼儿人手一份,画面与大图片一致,便于幼儿记录 ) 交通标志 (菱形标志等 ) 录像带 (录有生活中违反交通规则的现象 ) 一、观察记录 1、出示图片,教师提问:图片上有许多违反交通规则的事情,请小朋友仔细找一找,然后在你的记录卡上做记 录。 2、幼儿边观察边记录。 二、讨论交流 提问: 1、你找到几个违反交通规则的事情 ? 2、错在什么地方 ?(引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象 ) 师生讨论: (1)为什么自行车与汽车要分道行驶 ? (2)红绿灯中,黄灯有什么作用 ? (3)行人应该如何过马路 ? (4)自行车能骑车带人吗 ?为什么 ? (5)单手骑车也是违反交通规则的吗 ? 教师小结:在交通规则中,有的是驾驶规则,有的是骑车规则,不有的是行人规则,人人都要遵守交通规则。 三、了解标志 1、如果违反了交通规则会发生什么危险 ? 2、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序 ?除了交通警察,还有谁在协助管理 ? 3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你们知道有哪些标志吗 ?(如红绿灯、横道线等,特别介绍菱形标志的作用 ) 4、教师小结:交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。 四、竞赛游戏 播放违反交通规则的录像,幼儿抢答找错。 小班社会教案:大家一起玩 设计意图: 随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》健康领 域指导要点明确要求 “树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。 ”现在的孩子大多数是独生子女,在家中都是以自我为中心,离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园,初次进入一个陌生的大集体,对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿便出现了不合群现象,这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了小班教育活动《大家一起玩》,由于小班幼儿年龄小,形象思维占主体地位,活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图,并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具,让幼儿在玩中体验合作的快乐,并引导幼儿与同伴友好相处, 培养幼儿合群、乐群的性格。 活动目标: 1、引导幼儿与同伴友好相处,学会分享。 2、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 活动准备: 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程: 1、导入 :宝宝们,我们一起听音乐做动作吧, (听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作,如:拍手、跺脚、拍肩 )我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了,我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗 ?2、出示挂图,幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰,你们看她在干什么 ?(搭积木 ),她和谁在玩 ?你觉得兰兰一个人玩快乐吗 ?你喜欢怎样玩 ?那后来又发生了什么事了呢 ?请看下图。 图二、兰兰怎么了 ?她为什么生气了 ?鼓励幼儿想办法:你能不能想个办法让她快乐起来呢 ?(幼儿说自己的办法 )小朋友想的办法真好,让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的 ? 图三、小伙伴哄她 (对不起,我不是故意的,你别生气了 ),兰兰听到小伙伴的道歉还生气么 ?对,不生气了。那后来会怎么样呢 ?宝宝们,你们猜一下 ?(幼儿自己说 )下面我们看一下你们猜的对不对 ? 图四、兰兰和小伙伴一起玩,真快乐呀 ! 3、老师提问: 你们觉得 兰兰一个人玩快乐,还是大家一起玩快乐 ?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时,你该怎么办呢 ?(个别幼儿回答 )对了,要说对不起,要向别人道歉,这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快乐呢 ? 4、幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小朋友说 :你刚才是怎样玩玩具的 ?大家一起玩快乐吗 ?大家一起玩玩具真快乐,以后大家有好吃的也要大家一块吃,现在大 家都成了好朋友了,我们做个《找朋友》的游戏吧 ! 活动结束: 宝宝们都找到了自己的好朋友,现在,我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。
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