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[绘本课件]我爸爸.rar

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    编号:20180730171936733    类型:共享资源    大小:6.99MB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    课件 爸爸
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    大班学习:我爸爸(龚敏)设计思路:在 6 月父亲节前夕,与大班孩子的交流中,发现 他们对自己爸爸的认识仅仅局限在职业与零星的感知,如:我的爸爸很忙,他喜欢睡觉等。而爸爸 们也确实忙于各自工作,很少有意 识让孩子有了解自己的机会。由此想起英国绘本《我爸爸》, 这是著名插图大师 安东尼布朗为了纪念自己父亲而专门创作的,在图画和文字的夸张中流淌着一个小男孩对父亲的爱与崇拜。在嫁接作品与孩子真实生活时,我们对整个教学活动作以下几点思考:1、原来的绘本中共有二十多页,根据班 级中孩子的理解力与生活背景,截取了十张,并将其归纳为 “爸爸的爱好”“ 爸爸的本 领”“有趣的爸爸”和“ 勇敢的爸爸”四部分。2、“爱”的基础是“ 了解 ”,活 动的最终目的不是为了让孩子知道这个故事,而是通过解读他人爸爸的故事,促使其更关注自己的爸爸。如果孩子们在活动结束时,愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就与整个作品保持了一样的情感发展脉络。3、每个环节推进应有 详略。即使同样的“说” ,也有看图说自己的想法(如:从哪里看出爸爸跑步得第一了),模拟角色说(语气中的感受),学着句式说(我的爸爸象什么动物一样怎么样),等等。而孩子们观 察能力将依赖教师所提供图片的难易度,层层递进地予以引导, 观察中需要以逐步展现画面的方式给孩子们一个观察、分析的空间。4、掌握故事中存在的不同文化背景与表现手法,需要适时适度帮助孩子理解。如:为什么把爸爸描 绘成“象猫头鹰一样聪明 ”。因为在英国,猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。又如: 为什么作品中从头到尾,不管什么场合爸爸都是穿着睡衣?原来那是作者爸爸的一件遗物,也就是说,是赋予作者童年对父亲的记忆,不过 既使有孩子这样问 ,教 师也会回避“遗物” 一词,而用“ 爸爸在家经常穿的衣服”替代。活动目标:1、能捕捉图片中所提供的线索,尝试用较完整的语言表述自己的理解。2、联系各自生活,产生想了解自己父亲的积极愿望。活动准备:两块磁性黑板;PPT 图片;音乐;幼儿收集爸爸的照片;前期进行过相关调查。活动过程:一、聊聊自己的爸爸教师:先说说自己爸爸的照片在第几排第几张,然后请把爸爸介绍给大家。幼儿:我爸爸的照片在第三排,第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年 34 岁。 我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。教师:哈哈,这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄,还有爱好,尤其爱好很特别也很感动。还有谁愿意介绍?幼儿:我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年 33 岁,我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。老师:原来还可以介绍爸爸的职业。其他幼儿介绍(略)总结:看来有的孩子对爸爸非常了解,有的孩子还有些问题哦。【从说自己的爸爸导入,鼓励幼儿大胆介绍。此时教师应关注幼儿的回答,用适时的追问帮助幼儿更加完整的、全面的介绍自己的爸爸,以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情。】二、说说故事中的爸爸,展开联想(一)认识 PETER 的爸爸(PPT 呈现《我爸爸》图片)老师:这是 PETER 的爸爸,你觉得这位爸爸帅吗?幼儿:不帅。教师:哪里你觉得不帅?幼儿:他的眼睛是蓝色的;他的脸有点泛红。教师:噢,我明白了,你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人,是个白种人,而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红,白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的,也可能是蓝色的。【因为画面上爸爸慵懒的形象以及肤色差异,幼儿很容易将其归入“不帅”之列,教师应把握尺度,用平和的心态,从人种差异的角度向幼儿解释,更体现文化尊重】过渡环节:测一测“认为自己的爸爸比 PETER 爸爸帅的请起立。”老师小结:其实和你们一样,PETER 也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。(二)爸爸的爱好(PPT 呈现若干图片)老师:爸爸爱好是什么?幼儿:他喜欢唱歌,喜欢跳舞、踢球。老师:他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他会得第一名?幼儿:他胸口有一个“1”。老师:胸口有“1”就一定是得第一名吗?【鼓励幼儿从画面中取得正确的信息。通过追问,让幼儿仔细观察并做深层次思考,使幼儿对定格的图片进行活动的联想,以加深对图片的理解。】(三)爸爸的本领(PPT 呈现游戏环节)过渡语:爸爸除了这些爱好,他还有一些本领。(PPT 呈现)PETER 多聪明啊,把爸爸的本领藏在动物里,这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。游戏一:翻翻乐老师:爸爸像鱼(猩猩、猫头鹰)一样怎么样呢?幼儿:爸爸像鱼一样会游泳、潜水;爸爸像黑猩猩一样有力气;爸爸像猫头鹰一样晚上上班……【游戏增加了活动的情趣,通过对动物的联想,进一步挖掘爸爸的本领。需解释在英国,猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。鼓励幼儿模仿表达句式,为下一步配对游戏做准备。】游戏二:配对游戏老师:你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片,包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对,鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。【由于这是一种新的形式,幼儿会感到很新奇。但有时也有片面与不恰当,如:孩子会说“爸爸象猪一样懒,睡到中午才起床”。教师的回应引导就显得尤为重要,需要用追问促幼儿思考,使得他对爸爸的评价更加客观真实。】(四)幽默的爸爸出示爸爸做鬼脸的图片,幼儿哈哈大笑。老师:你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?幼儿:说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……小结:看上去你们的爸爸和 PETER 的爸爸差不多,会做一些有趣的事逗你开心。【此环节略讲,突出爸爸的幽默即可。】(五)勇敢的爸爸老师:假如一天有一只大灰狼走进 PETER 的家,看,爸爸会怎么说的?幼儿:滚出去。老师:有意思,但语气不够厉害。幼儿:你给我滚出去,不许进来。老师:真像一个勇敢的爸爸。【大灰狼的图片呈现,应从局部到完整,层层推进。让幼儿有了更多猜测和遐想的空间。通过观察——猜测——模仿,转化幼儿的角色,而情景表演中鼓励幼儿模仿爸爸的表情与动作,用语言来显示勇敢爸爸的形象。】三、从故事中走向自己的爸爸1、完整呈现作品,教师配乐朗诵。这是我的爸爸,他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞,喜欢唱歌,还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快,像黑猩猩一样有力气,像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走进我的家,爸爸一定会对他说:“出去,不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸,我爱他,永远爱他。2、老师:今天听了 PETER 的介绍,你觉得怎么样?幼儿:很感动;他的爸爸很棒;我要落泪了……3、老师结合 PPT 总结:请看看自己爸爸的照片吧,确实,你们的爸爸长相不同,爱好不同,有的是(略)。爸爸非常地爱妈妈,也非常非常地爱孩子。所以,请象 PETER 一样,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一样写下自己爸爸的故事,让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。【教师的配乐朗诵是对故事的小结,也是对情绪的梳理。整个活动过程,教师都带着幼儿在自己爸爸和 PETER 爸爸之间游走。从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆与思考,感受与体验,最后从作品中走出,回归生活,升华了孩子们对自己爸爸的情感。】
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