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[绘本课件]寄给蛤蟆的信(王红裕).rar

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    编号:20180730171936105    类型:共享资源    大小:10.05MB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    课件 蛤蟆 王红裕
    资源描述:
    绘本《寄给蛤蟆的信》活动目标:1、欣赏理解故事内容,感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。活动准备:PPT 课件活动过程:一、导入环节:1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。二、欣赏、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊:1、欣赏故事图片 1—3,提问:孩子们,知道了吧,蛤蟆为什么难过?你就得青蛙这个时候会怎么做呢?2、欣赏故事图片 4、5,提问:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”3、故事图片 6,青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢?4、欣赏故事图片 7。三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动,感受朋友之间美好的情谊:1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情,谁能想想办法,让他开心一点呢?2、我们都有难过的时候,老师给你们两分钟的时间,请和你的朋友说说令你难过的事情,而你作为他的好朋友,你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢?我刚才也说了我难过的事情,有什么相对我说的呢?3、幼儿讨论。小结:你们说的都很好!好朋友之间就是应该这样互相关心,在朋友需要什么的时候,我们就给予他这方面的帮助,帮他赶走难过,带来快乐!四、欣赏理解故事至结尾,进一步感受朋友之间深厚的友谊:1、出示图片 8:那蛤蟆会收到青蛙的信吗?他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗?(欣赏故事至图片 16)2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢?现在告诉他不就没有神秘感了吗?3、小结:哦!原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子!4、欣赏故事至结尾,提问:你们觉得蛤蟆幸福吗?为什么?说说你的理由。总结:蛤蟆很开心、很幸福,因为他不仅收到了信,而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过,他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信,他们是一对真正的好朋友。5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》五、认识各种送信的交通工具:1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)3、孩子们,你们马上就要毕业了,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)活动反思:在这节活动中,重点目标没有很好的完成,没有让孩子深刻的体会到蛤蟆与青蛙之间那种深厚的友谊,和老师的情感投入及恰当的引导有很大的关系,我在活动的语气和表情过于平淡,没有将孩子带入到那种深厚的故事情节之中,才导致孩子对这个故事在后面环节中失去了兴趣,也没有更多的兴趣去分析、感受青蛙与蛤蟆之间的深厚友谊。活动的环节设计也有些单一,内容有些琐碎。孩子在“等信”这方面的生活经验很少,如果活动前让孩子有一些这样的经验准备,也需在情感的体验上会好一点。可以从孩子周围的生活中引导激发孩子的情感体验。在设计这次活动前想了很多,之前有过一次绘本教学的经历,就是情感的体验上老达不到所定的目标,也听了其他老师的绘本教学,感觉在情感上的体验很难,也不知道该从那个地方开始挖掘?虽然向有经验的老教师请教了很多,但活动中,对活动的目标,重难点以及引导提问把握得还是不够好,情感的体验还不够深。虽然活动中发现了自己很多的不足,但是我相信只要自己能够不断地学习,需要的向有经验的老师请教,然后通过每一次的活动逐步积累经验,逐步学习和反思,相信自己在绘本教学上会有所提高的!这个故事中的动物不是很多,青蛙、蛤蟆是主角,蜗牛只是背景人物。故事的教学是在课件的帮助下完成的。故事虽然是一个简单易懂得的,但是我采用了一种新理念的上法,一节活动下来,孩子基本上能感受到青蛙对蛤蟆的友谊,了解朋友之间相互关怀的情感。通过小班到现在的学习,我班孩子的口语表达能力是很完整的,这点也让我很欣慰。个别孩子会开始提问自己不懂得问题。结合上一次的参观邮局的活动,我觉得让孩子在了解信的作用是容易理解的。社会活动中有关于“信”的传递,不过因为时间还没有到,我就在后面的延时活动中让孩子来了解。
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