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大班科学《猜猜乐》(含多媒体课件).rar

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    编号:20180730105030833130    类型:共享资源    大小:1.25MB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    大班 科学 猜猜 多媒体 课件
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    设计思路曾经看过不少教学游戏,设计者为了增强游戏的竞争性,便在游戏中逐一淘汰输掉的幼儿, 眼见着一个又一个幼儿因游戏终止而变得无所事事,多少会有些焦虑与不忍。所以, 在设计教学游戏的过程中,始终有一个愿望 萦绕在我的脑海里:在教学游戏中,能不能让所有幼儿都拥有全程参与的权利呢?“猜猜 乐”游 戏的设计类似“做动作猜成语”,但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程,巧妙地安排所有参与游戏的幼儿都能为“ 猜谜者”提供信息,让所有幼儿都享有全程投入的过程,这样 的过程真正激 发了每一个幼儿参与游戏的兴趣。那天,大家猜 “双面胶”(文具用品 )。除了猜谜者被蒙住眼睛以外,所有的幼儿都能看到图片上的“双面胶”, 他们绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。A 幼儿说:“这是我们做美工 时用到的东西。” 猜谜者想到了:“ 剪刀。”猜得顺理成章, 但离目标还有距离。B 幼儿说:“是用来粘东西的。” 猜谜者回应:“ 胶水。”猜谜者依然没错,说出了她的原有经验。C 幼儿有点焦急,他再补充 说道:“这东西的形状是圆形的,中间是空的。” 猜谜者聚焦:“玻璃胶。”离目标越来越近。D 幼儿迫不及待地补充:“撕下一段,它可以正反同时粘住两样东西。”猜谜者回答:“双面胶。”哦!猜谜成功!师生欢呼……“这 个游戏到底是挑战猜谜者,还是挑战提供信息的同伴呢?”教师的答案是显而易见的。游戏,挑战着每一个幼儿。猜谜的人, 一次次接受着来自同伴提供的各种信息 ,不断地尝试辨析,最终获得正确答案 ;而其他在场的每一个幼儿,绝不是旁 观者,他们是游戏的全程参与者,他们需要根据每张图片、根据猜谜者的每次反应,不停思索, 不断重新组织与整理,并从不同角度描述事物的特征,最终让 猜谜者获得更准确的信息……可以坚信, 幼儿如果经常玩这样的游戏,将来一定能准确地描述物体的特征。曾经,也有教 师问我:“ 让大班孩子用_ 句话来描述图片,是不是降低了语言要求?”其实不然,抓住图片的主要特征 进行描述 ,不仅反映了幼儿的概括能力 ,关键还考量着幼儿对图片所特有的信息的捕捉能力,这也充分折射着幼儿不同的 经验水平。只是,面对这 个游戏, 我也无数次纠结,一个好游戏又如何为幼儿的主题学习服务呢?最后,我和我的教师团队将“猜猜乐”游戏与“我是中国人” 主题相链接,我们让幼儿积累了一定的前期经验,再找来 许多与中国有关的 图片……关键, 我们还在活 动的最后部分设计了图片展示,期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。活动目标鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征, 并在“猜猜乐” 的游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱 祖国的情感。活动准备图片(国旗、熊猫、天安门 等)、记分牌、PPT。活动过程一、学玩游戏交代游戏玩法:猜谜者必须背对图片。其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息,猜谜者若能猜出 谜底就算胜, 如果猜不出 ,其他幼儿继续提供信息,直到猜出为止。交代游戏规则:规则一:猜谜者不能看图片,但是猜谜者可以根据大家提供的信息猜谜, 直到猜出才算胜。规则二:提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征,但不能说出图片中物体的名称。【设计 意图 :教师和幼儿一起做游戏,.先让幼儿明确游戏的规则,让每一个幼儿明确评判标准,这是开展游 戏的关键。 】听懂规则了吗?你记得哪些规则?【设计 意图 :鼓励幼儿复述规则, 帮助幼儿进一步理解、掌握游戏规则, 便于幼儿执行规则。】请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。【设计 意图 :试猜的图片可以简单些。试猜, 关键是提供幼儿实际操作的机会, 以帮助他们真正了解规则、掌握规则。当然,试猜时提供的图片最好也与“ 我是中国人”主题有关,这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后,教师还可以鼓励他们回忆:还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上, 这样的过 程能渐渐地让幼儿意识到自己的成功与多个同伴提供的信息有关。】二、玩竞赛游戏交代玩法与规则:规则一:每队依次派出一个幼儿参赛,比如第一轮, 每队 的排头参加;第二轮,每队的第二个幼儿参加。依次类推。规则二:游戏开始后, 每队的代表进行抢猜, 谁先猜出谜 底,他所代表的队为胜,并可加 10分。规则三:竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案,对方队即可直接加 10 分。比赛结束,总分多的一 队为胜 。规则四:每队的排头负责记分,但必须听到教师说“ 请加分”才能翻牌。【设计 意图 :在玩法不变的基础上, 规则有了改变,同样需要教师掷地有声地传递给每一个幼儿,让幼儿知道下一 环节该 做什么、不该做什么, 这是公平、公正开展 竞赛的关键。】两队竞猜,教 师适时介入指导。【设计 意图 :在两组竞猜环节中, 教师可以选择一些不同难度的图片让两组竞猜。需要提醒的是,如果图 片过于简单, 不具挑 战性,会削弱集体活动共同学习的价值;如果都是高难度的内容,幼儿始终 猜不出, 又将抹 杀幼儿的游戏兴趣。在设计 中,除了可以提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外,还可提供一些稍有难度的图片( 难度系数最高的要数国花牡丹了)。当然,为了帮助幼儿能猜出结果,教师可特意为幼儿建构“ 脚手架”, 让幼儿在聆听歌唱家蒋大为《啊,牡丹》 的歌曲中寻找正确答案。在两组竞猜环节中,教师可以根据幼儿的猜谜情况, 灵活地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时,教师 可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”, 来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时, 教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当信息提供已相当完整,而猜 谜者却百思不得其解时, 教师则 可以公布答案结束猜谜。在两组竞猜环节中,不折不扣地执行规则依然是教师的指导重点,帮助各组幼儿执行规则, 在公平、公正的过程中收获输赢结果,是规则游戏开展的重中之重。】三、游戏结束统计两队记分牌上的成绩,宣布游戏的输赢结果。今天,你们每个人都猜 过谜了, 你是用什么好办法猜出答案的?今天, 你们每个人也都做过提供信息的人,你觉得提供信息的人怎 样说才能让别人明白呢?【设计 意图 :提出这样的问题, 未必会收获具体答案。但提出这样的问题, 能让幼儿回忆游戏的过程,并且能 渐渐地引 领幼儿掌握提供信息的要领,知道我们不仅要会说话,还要学着把话说准确,这样 才能让人听得明白。 】四、看 PPT,配图重温《我的祖国》我的祖国,中 华人民共和国, 一个伟大的国家,在世界版图上好像一只雄鸡傲立在东方。我的祖国有美丽的山川河流;我的祖国有 56 个民族团结在一起; 我的祖国有五星红旗,迎风飘扬;我的祖国有雄伟壮观的天安门城楼;我的祖国还有数不清的宝贝。我的祖国,了不起的事情有很多:2008 年,北京成功举办了奥运会;2010 年,上海成功举办了世博会;2011 年,神州八号在酒泉成功发射;2012 年,中国体育健儿在伦敦奥运会上获得佳绩……让我们一起为祖国喝彩,为中国骄傲!【设计 意图 :配上图片和音乐, 演绎一段声情并茂的朗诵, 旨在热热闹闹的游戏后给幼儿一个安静的过程,这应该是激 发幼儿积极情感的契机, 也应该 是本次集体活动的“魂”。当一张张图片呈现在幼儿面前时,幼儿应该能发现, 有的图片内容已 经在刚才的游戏中讲到,而有的则还未涉及……教师可以引导幼儿继续收集与感知。】
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