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大班班原创韵律活动:魔仙的指法(含多媒体课件).rar

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    编号:20180730104838920536    类型:共享资源    大小:5.12MB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    班班 原创 韵律 活动 流动 指法 多媒体 课件
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    大班原创韵律活动:魔仙的指法浙江省杭州市胜利幼儿园 施陈颖游戏动作建议游戏中共分两个角色, “魔仙”和“王子或公主” 。前奏:“王子或公主”变好雕像准备。“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。A 段:“魔仙”弹奏动作:每个乐句:随音乐一只手的手指在身体的一个部位做“弹弹弹弹 I 弹 0 弹弹弹弹 I 弹 0 弹弹弹弹 l 弹弹弹弹 1 弹 0”的节奏。(每一个乐句换一个身体部位弹奏)“王子公主”动作:每个乐句:魔仙在那个部位弹奏, “王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下,马上停住一动不动。B 段:“魔仙”点指动作, “王子或公主”动的动作。前 4 拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方,王子公主在后面的 4 拍就动—下,以上动作共重复 4 遍。每两拍点—下,魔仙在“王子公主”身上从低到高点 8-F,王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复 2 遍。A 段:重复前面 A 段动作。C 段:“王子或公主”复活动作,魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。前面 8 小节,身体随着音乐一扭一扭的动起来(舒展的) ;接着 9、10 两小结,先一只手动一下;11、12 小结另外一只手动—下;13 小结一只脚动,14 小结另外一只脚动。A'段:“魔仙”弹奏动作:第一乐句:随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏”弹弹弹弹 l 弹 0 弹弹弹弹 1 弹 0 弹弹弹弹 I 弹弹弹弹 l 弹 O”的节奏。第二乐句:“弹弹弹弹 1 弹 0 弹弹弹弹 I 弹 0 弹弹弹弹 l 弹弹成功 I 耶 0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。“王子公主”动作:身体剧烈的晃动起来,在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。二、教学活动建议【活动目标】1.感受乐曲的旋律和结构,并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现 ABACA’的回旋曲结构。2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现,主动建构对音乐的认知。3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。【活动准备】1. 《化石》音乐。2.观看过各种各样的雕塑造型。3.乐曲图谱。【活动过程】1、教师讲述故事引入。教师:在很久很久以前,有位国王,她有许多位活泼可爱的王子和公主,有一天被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像一动也不能动了,国王很伤心,每天都在想办法解救他们,终于感动了天上的魔仙来解救她们,魔仙富有两种神奇的魔法,一种是弹奏法,另一种是点指法。2、完整的感受乐曲一遍。提问:乐曲里魔仙好像在干什么?3、尝试用弹奏动作来表现 A 段乐曲。(1)尝试表现弹奏动作,并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。(2)跟随 A 段音乐弹奏手臂动作。(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。4、尝试用点指动作表现 B 段乐曲。(l)边欣赏 B 段乐曲,边观看教师随音乐画图谱。(2)在身体上尝试随 B 段乐曲做点指动作。5、尝试用舒展的动作表现 C 段乐曲。6、借助图谱感受乐曲 ABACA’的回旋曲结构。(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。(2)讨论随音乐动作的先后顺序,并根据幼儿的回答出示相应图谱。(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。7、教师扮演魔仙,全体幼儿扮演王子或公主,互动游戏一遍。8、教师扮演公主,请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。9、创设游戏情境,两两互动(一位幼儿扮演魔仙,一位幼儿扮演公主或王子) ,合作表现。
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    学前教育上传于2018-07-30
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