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大班美术《手印变变变》(含多媒体课件).rar

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    编号:20180730104723290251    类型:共享资源    大小:23.96MB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    大班 美术 手印 变变变 多媒体 课件
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    课 题 手印指印变变变 执教教师 唐玉萌 第 1 课时 11 月 15 日第 2 节课 时 目 标1.了解学习手印、指印画,展开想象,进行适当添画。2.培养学生丰富的联想能力和造型能力,培养与人合作的情感。3.在有意无意的拓印中,从不同角度对手印指印进行联想添画。教学重、难点重点:引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。难点:根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。课 前 准 备 电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等教 学 过 程一、导入新课:看,今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使],她的名字叫手印天使,是从手印王国来的!你知道她为什么叫手印天使吗?生答:因为她是手印变成的。揭题:手印指印变变变二、讲授新课:(一)参观手印王国,了解手印指印的知识、方法。1.手印天使请我们参观一下手印王国,手印王国里的树也是用手印出来的,可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。[课件出示手印树林]2.[课件出示手印孔雀] 看手印树下走来了谁呀?生答:三只孔雀。3.孔雀们在树下找到了吃的东西,她们就叫来了一群“小朋友”。[课件出示指印小鸡]生:是一群小鸡。(!)孔雀阿姨是手印的,小鸡们还没长大,它们是什么印的?生答:大拇指印出来的。(2)小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的?上面有什么?生答:椭圆形的,有些纹路。(发大拇指给回答好的小朋友)每个人手指的纹路都是不一样的,叫做指纹。指纹是独一无二的。(3)每只小鸡都长得一样吗?为什么?(发大拇指给回答好的小朋友)生答:不一样,颜色有的深有的浅。因为先印的时候,手指上颜料比较多,小鸡的颜色就浓;后印的小鸡,手指上的颜料已经很少了,颜色也就淡了。生答:小鸡的姿势不一样,有的低头吃事物,有的抬头说话,有的和孔雀阿姨打招呼…… 因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角度,就会有不同姿势的的小鸡了。生答:给小鸡添画嘴、脚的时候也可以表现出不同的姿势。4、小鸡们刚吃了一会儿就“哗”的一声全吓跑了,只听“嘭嘭嘭”来了三只大象。[课件出示手印大象] 这三只大象和我们现实生活中的一样吗?生答:不一样。生答:是彩色的大象。生答:是用手沾颜料印出来的大象。大象有什么特别的地方?生答:长鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身体很宽大像堵墙一样。这些大象特有的东西就是大象的特点。5.小结:手印王国的一切都是手印指印变出来的,连房间、花布也都是手印的。[课件出示手印装饰的房间和花布](二)引导学生想像,启发思维。手印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢?说的时候可以用自己的手摆出形状。生答:老鹰、螃蟹、大山、小草、老鼠、太阳、花、人……(三)示范作画步骤1.示范指印画[实物展台展示]老师在手指涂上颜料,印在白纸上,学生一起联想,老师添画完成。示范时强调在用颜料涂在手上时不用蘸水,水过多颜料会滴下来,印纹也不清楚。总结作画步骤,用拼音写在白板上:一,想 xiǎng 二、印 yìn 三、添画 tiān huà2.示范手印画——螃蟹请一学生上来,老师帮助在他手上涂上颜料(用左手印右手画比较方便),涂色时每根手指和掌心可以用不同的颜色。趁着颜料没干时,印在事先画好的“手印王国”里合适的地方。印好后立刻用湿抹布擦干净手。提醒所有学生水粉颜料可以很容易地用湿抹布擦干净,也可以下课用水洗干净。打消学生怕颜料脏的顾虑。添画完成。三、学生练习:(一)一起念儿歌:人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才能有创造。现在我们就一起用手又用脑来创造一个手印世界吧!(二)学生做手印画,胆子大的到老师的“手印王国”上印画。(发大拇指给印画有创意的小朋友)四、巡回辅导提醒学生先把袖子撸起来,不要把衣服弄脏。五、交流展评学生作品六、小结、拓展:今天我们一起从手印王国请来了这么多好朋友,回家后你们也可以试试用其他物品印画,比如:你的小脚、藕、树叶、橡皮、花、瓶盖等,看看能不能印出更加奇特的图形,再适当添画,创造出更加奇特、美丽的画来。作 业 设 计1.单色手印画2.多种颜色手印画3.不同方向地印手印指印画要求:大胆操作、勇于表现、积极合作、注意卫生。教 学 反 思1.由于天气的关系,我把本课提前上了,课堂上学生极高的学习热情让我在这寒冷的深秋倍感温暖。学生对本课的手印指印掌握非常快,他们把颜料均匀地涂到手上印出可爱的手印,然后进行大胆想像用彩笔添画,有的直接用满是颜料的手当笔来添画,画面效果很好。但有个别学生印画时机掌握不好,颜料都快干了才印,印出的手印不清楚,我提醒他:可以用稀点的颜料再涂一遍,趁颜料没干就印,效果会比较好。2.我尽可能地启发学生多角度、多方面的观察,让他们根据抽象的手印指印的外形、纹路去想像,创造具体的思维过程,培养了学生的创造能力。
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