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大班语言《亲爱的小鱼》(含多媒体课件).rar

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    编号:20180730104310170795    类型:共享资源    大小:776.45KB    格式:RAR    上传时间:2018-07-30
      
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    大班 语言 亲爱 小鱼 多媒体 课件
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    《亲爱的小鱼》活动目标:1、根据画面细节,在猜测和阅读中欣赏故事,理解故事内容。2、积极关注故事发展线索,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。3、通过欣赏绘本故事,感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。活动准备:1、PPT 和背景音乐活动过程:一、导入,初步了解绘本的概念1、师:今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张(打开扉页),你看到了画面上有谁?师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?师:你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?师:今天,老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!2、认识封面,知道故事名字师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)师:这本书的封面——也就是故事的题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫 《亲爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容1、学生自由阅读绘本,根据画面细节猜测故事内容。师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要安静用心的看,看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!师:你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)2、看课件,师生共同阅读绘本故事(1)看 PPT第 3、4 页师:本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?(亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)(2)看 PPT5、6 页师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思考什么问题?师:原来小猫是在想:亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢?师:我们一起来看看你们猜的对不对呢。(亲爱的小鱼,我把你放入大海让你自由)(3)看 PPT第 7页师:小猫把小鱼放到了海里,小鱼要离开小猫了,你觉得这时候他们会说些什么呢?师:小猫看到小鱼离开了,这时候小猫的心情会怎么样呢?(有点悲伤、难过、依依不舍)(4)看 PPT8、9 页师:小鱼走了,小猫一个人变得很孤独,小猫很思念小鱼,这时候它又是怎么做的呢?(我会在白天一直等你,看你会不会游回来,我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来。)(5)看 PPT10、11 页师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢?师:那你来猜猜看小鱼会回来吗?师:我们一起来看看你们猜的对不对,小鱼回来了嘛?(回来了)师:那你们觉得小猫看见小鱼会说什么?(亲爱的小鱼,看见你真高兴)小鱼又会说什么?此时他们的心情是怎样呢?(6)看 PPT12——14师:小猫和小鱼又相亲相爱在一起了,那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事?(7)看 PPT15页师:现在你们知道这是一个什么什么故事了吗?小结:原来这本书讲的是关于爱的故事,故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。3、教师有感情的朗读故事,幼儿完整的欣赏故事师:这么好听、这么温馨的故事,你们想不想把它连起来听一遍呢?那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!三、结束延伸师:听了这个故事,你又什么感觉?(感动、充满着爱)师:故事中的爱表现在哪些地方呢?(爱是喂面包给它;爱是甜蜜的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是想念、思念;爱是回来;爱是一起游戏;爱是陪伴。)师:故事中的小猫爱小鱼,小鱼也爱小猫,那小朋友们你们爱谁呀?师:小猫和小鱼之间还会发生许多的故事,小朋友也可以像作家叔叔一样来编一编,回家把它画下来,让爸爸妈妈帮你写上文字好吗?板书设计:爱小猫 小鱼爱活动反思:绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣,因此,在活动的一开始我就出示了绘本的扉页,引导学生根据画面上的人物,猜猜“小猫在干什么?”这样,一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神,另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感,让孩子们对故事情节充满了好奇,有一睹为快的欲望。接着,我在活动开始的第一环节,我先为每个学生准备了一本绘本小图书,让学生根据画面内容,在猜测和阅读中初步理解故事情节,大胆想象,并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中,兴趣都很高,而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时,我没有清楚的交代要求,以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读,出现有少许吵闹的声音。由此可见,在学生操作之前,教师一定要准备清晰的交代要求,这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。自由阅读之后,我邀请了个别学生根据自己对画面的理解,完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试,小手举的高高的,而他们果然没让我失望,每个孩子讲的故事虽然有所区别,但是都能从头到尾完整的讲述故事内容。于是,我及时对他们进行了表扬,这样可以提高学生大胆表现的欲望和信心,对教学活动的质量也会有所帮助。接下来的集体阅读就是本次活动的“重头戏”了,在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件,给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此,在教学过程中结合图片引导学生展开想象,进一步剖析故事的中心思想,显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间,在课件制作上我反复斟酌,决定将画面和文字相结合来呈现给学生,学生通过自己的观察理解,结合教师有针对性的提问,充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情,效果不错。本次活动虽然进行的很顺利,但中间难免还有一些不足的地方,比如:在集体阅读时,重难点虽比较突出,但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲,我去讲的太多详细。有几张该讲的详细的图片,我对学生情感的引导却不是很到位。又如:每个教学活动到最后都要回归生活,有些地方可以结合生活中的经验进行引导。对于经验的延伸,我没有很好的运用。
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