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数学教案《5的加减》(大班).doc

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数学教案 加减 大班
资源描述:
沭阳县实验幼儿园教案设计设计人:万晓玲 课题:数学 《学习 5 的加减》(大班) 课型:新授设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。教学目标:复习 5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习 5 的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.教学重\难点 :理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具.教学反馈:纠正措施:教学后记:教学过程:个人分析意见一、 复习 5 的分合。1.出示 5 的分合式,请幼儿认读。2.游戏:碰球(复习 5 的分合)师:嘿嘿嘿,我的 1 球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的 1 球碰 4 球,1 和 4 合 1 起来是 5。(依次说完 5 的分合)二、 新授 5 的加减。A1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了 2 只小兔子,又跳来了 3 只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2 3=5)6.提问:如果草地上先跳来 3 只兔子,后跳来 2 只兔子,应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习: 8 9=17&; 9 8=?B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的 5 只小兔子,有 2 只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)5.提问:如果先跳走了 3 只兔子,还剩下几只兔子?6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。C 游戏:你问我答师:小朋友,我问你,2 3=?生: ╳老师,告诉你 2 3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.D 抢答 :看谁最快?老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如 :河里游来了 3 只鸭子,又游来了 2 只鸭子,一共有几只鸭子?( 答得多又对的为胜 ,可以得到老师的奖励)
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