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想吃苹果的鼠小弟.doc

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苹果 小弟
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绘 本 课 : 想 吃 苹 果 的 鼠 小 弟马 玲周 五 下 午 是 我 们 正 式 的 读 写 绘 的 课 , 比 平 时 单 纯 的 讲 故 事 要 更 精 致 和 周 密些 。可 是 还 在 制 作 课 件 , 叶 老 师 说 该 上 课 了 , 原 来 周 五 下 午 三 点 家 长 要 接 学生 离 校 , 一 点 钟 就 开 始 上 第 一 节 课 了 。 而 这 会 儿 , 众 多 的 孩 子 都 已 经 背 上 了书 包 , 纷 纷 围 着 叶 老 师 , 等 着 拿 假 条 呢 。赶 紧 把 最 后 几 幅 图 片 中 的 动 画 效 果 设 置 了 一 下 , 这 很 重 要 , 因 为 故 事 的悬 念 就 在 这 里 了 , 便 带 着 电 脑 和 投 影 赶 到 教 室 。学 生 有 些 喧 闹 , 便 起 了 儿 歌 的 头 , 让 他 们 念 , 熟 悉 的 儿 歌 一 下 子 让 教 室重 新 拥 有 了 秩 序 , 等 到 我 的 投 影 安 装 完 毕 , 早 晨 刚 学 的 《 排 排 坐 , 分 果 果》 也 念 完 了 。大 屏 幕 上 这 时 出 现 了 《 想 吃 苹 果 的 鼠 小 弟 》 的 封 面 , 高 高 的 苹 果 树 下 ,鼠 小 弟 正 把 头 仰 得 高 高 的 , 看 着 树 上 又 大 又 红 的 苹 果 呢 ! 接 着 刚 才 的 儿 歌 ,我 开 始 讲 故 事 了 : “有 一 天 , 鼠 小 弟 出 去 玩 , 看 到 一 棵 高 高 的 苹 果 树 , 树 上结 了 好 多 大 大 的 红 苹 果 , 他 仰 着 头 , ‘1、 2、 ……’( 这 里 , 学 生 自 然 而 然地 开 始 一 起 数 了 , 这 个 细 节 很 重 要 , 因 为 故 事 中 苹 果 有 一 一 对 应 的 关 系 , 也更 加 衬 托 出 鼠 小 弟 拿 不 到 苹 果 时 非 常 着 急 的 心 情 。 ) 鼠 小 弟 真 想 吃 到 这 红 红的 苹 果 啊 , 他 会 怎 么 做 呢 ? ”“我 去 找 个 梯 子 , 把 苹 果 摘 下 来 。 ”赵 鹏 先 说 了 。我 装 着 寻 找 的 样 子 , 在 讲 台 和 过 道 前 转 了 一 圈 , 说 : “鼠 小 弟 也 这 么 想的 , 可 是 他 找 啊 找 , 没 发 现 周 围 有 梯 子 啊 ! ”我 把 这 个 问 题 又 抛 给 了 学 生 。孩 子 们 趣 味 盎 然 地 看 着 , 马 上 又 叽 叽 喳 喳 想 新 办 法 了 。 他 们 已 经 进 入 到问 题 情 境 之 中 。 我 没 有 让 他 们 再 说 , 因 为 这 个 问 题 是 整 个 故 事 的 核 心 呢 , 要把 握 好 节 奏 , 慢 慢 来 。“就 在 小 老 鼠 着 急 想 办 法 的 时 候 , 谁 来 了 呢 ? ”我 用 语 言 吸 引 着 孩 子 们的 注 意 , 同 时 播 放 下 一 张 幻 灯 片 , 念 出 上 面 的 文 字 : 来 了 一 只 小 鸟 , 拿 了 一个 苹 果 。“小 鸟 怎 么 拿 到 苹 果 的 呢 ? ”我 问 。“小 鸟 飞 上 去 , 就 拿 到 了 。 ”孩 子 们 边 伸 出 胳 膊 比 划 边 说 。“嗯 , 来 了 一 只 小 鸟 , 拿 了 一 个 苹 果 。 ”我 又 重 复 着 故 事 中 的 这 句 话 ,然 后 播 放 ppt, 被 剪 切 下 来 的 画 面 牢 牢 吸 引 了 孩 子 们 的 目 光 。 在 这 里 先 放 文字 , 再 放 画 面 也 是 我 精 心 设 计 的 , 因 为 文 字 简 单 , 而 且 在 后 面 的 故 事 中 反 复出 现 , 而 若 先 放 画 面 后 学 生 对 于 文 字 的 兴 趣 和 注 意 力 就 大 大 降 低 了 。“鼠 小 弟 看 到 小 鸟 拿 走 了 一 个 苹 果 , 他 会 怎 么 想 , 怎 么 做 呢 ? ”在 故 事中 , 鼠 小 弟 的 视 点 就 是 叙 事 的 视 角 , 因 此 , 在 简 洁 的 画 面 转 换 中 , 我 以 鼠 小弟 的 心 情 、 做 法 来 作 为 承 接 , 培 养 学 生 的 同 情 心 。“鼠 小 弟 说 , 小 鸟 , 请 你 帮 我 拿 一 个 吧 。 ”不 但 杨 一 乙 这 样 , 其 他 孩 子也 都 不 约 而 同 地 说 , 这 是 这 个 年 龄 的 孩 子 遇 到 问 题 的 第 一 反 应 。“哦 , 小 鸟 , 小 鸟 , 请 你 帮 我 拿 一 个 苹 果 ! ”我 把 手 拢 在 嘴 前 , 面 向 天空 , 把 孩 子 们 说 的 表 演 出 来 , 但 我 又 一 摊 手 , “唉 , 真 可 惜 啊 , 鼠 小 弟 太 小了 , 小 鸟 又 飞 得 太 快 了 , 小 鸟 没 听 见 , 那 怎 么 办 呢 ? ”孩 子 们 又 遭 遇 了 新 问 题 , 他 们 又 开 始 动 起 脑 筋 来 。同 样 , 我 没 让 他 们 再 自 由 漫 开 , 点 击 课 件 , 念 出 这 些 文 字 : “要 是 我 也有 翅 膀 ……”“鼠 小 弟 不 放 弃 , 他 想 了 一 个 办 法 , 我 像 小 鸟 一 样 飞 上 去 , 于 是 , 他 拍打 着 小 胳 膊 , 使 劲 飞 呀 飞 呀 ……”与 此 同 时 , 描 绘 这 幅 情 景 的 画 面 也 在 屏 幕上 出 现 了 , 我 让 孩 子 们 仔 细 观 察 鼠 小 弟 的 动 作 表 情 , 鼠 小 弟 模 仿 各 种 动 物 的细 节 , 是 整 个 绘 本 故 事 中 最 有 意 思 的 , 孩 子 们 看 着 画 面 , 也 模 仿 起 来 , “鼠 小 弟 拍 打 着 小 胳 膊 , 飞 啊 飞 啊 , 可 是 只 能 离 开 地 面 一 点 点 儿 , 然 后 , ‘咚 ’就 掉 下 来 了 , 唉 , 要 是 我 也 有 翅 膀 ——”“——就 好 了 ! ”孩 子 们 一 边 看 着 图 画 , 一 边 做 着 动 作 , 嘴 里 还 跟 着 我的 叙 述 也 在 讲 着 , 教 室 里 像 在 演 奏 着 美 妙 的 协 奏 曲 。“来 了 一 只 猴 子 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 会 爬 树 ……”“来 了 一 头 大 象 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 长 长 的 鼻 子 ……”“来 了 一 只 长 颈 鹿 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 长 长 的 脖 子 ……”“来 了 一 只 袋 鼠 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 能 跳 得 那 么 高 ……”“来 了 一 头 犀 牛 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 那 么 大 的 力 气 ……”这 些 情 节 跟 上 面 教 学 类 似 , 通 过 老 师 对 故 事 的 讲 述 , 和 学 生 对 画 面 的 观察 , 以 及 孩 子 们 参 与 的 表 演 , 他 们 更 加 深 入 地 理 解 了 故 事 中 不 同 形 象 的 特 点:小 鸟 、 猴 子 、 大 象 、 长 颈 鹿 、 袋 鼠 、 犀 牛 , 在 摘 苹 果 这 件 事 情 上 , 他 们都 有 着 非 常 强 的 能 力 , 所 以 他 们 很 轻 松 地 把 苹 果 拿 走 了 , 可 是 对 于 特 别 需 要帮 助 的 鼠 小 弟 , 他 们 却 忽 视 了 。 (呵 呵 ,其 实 这 也 是 故 事 的 需 要 ,如 果 第 一次 小 鸟 就 帮 鼠 小 弟 拿 到 了 苹 果 ,那 么 也 就 没 有 这 个 故 事 了 。但 是 也 恰 恰 在 这样 的 过 程 中 ,鼠 小 弟 面 对 问 题 ,他 经 历 一 个 不 断 想 办 法 解 决 ,不 放 弃 的 过 程,这 就 是 成 长 啊 。可 是 ,一 年 级 的 孩 子 是 不 能 告 诉 他 们 这 些 的 ,也 不 能 说 这些 动 物 不 去 帮 助 鼠 小 弟 ,因 此 ,我 就 在 情 境 中 强 化 了 两 点 :第 一 ,鼠 小 弟 实 在是 太 小 太 矮 了 ,所 以 他 发 出 的 声 音 没 有 被 大 家 听 到 ;第 二 ,这 些 动 物 呢 ,他 们的 目 光 只 盯 在 了 苹 果 上 ,所 以 没 有 及 时 看 到 鼠 小 弟 ,这 对 培 养 一 年 级 孩 子 “亲 社 会 ”的 感 情 是 非 常 重 要 的 。)这 样 , 在 课 堂 上 就 高 潮 迭 起 , 在 我 和 同 学 们 的 共 同 演 绎 中 , 这 个 简 单 的故 事 被 极 大 地 丰 满 了 : 一 个 又 一 个 有 本 领 的 人 来 了 , 拿 走 了 苹 果 , 鼠 小 弟 一开 始 采 用 的 是 求 助 的 办 法 , 但 是 他 太 小 了 , 大 家 又 都 只 关 注 树 上 的 苹 果 了 ,所 以 都 没 有 听 到 。 鼠 小 弟 就 自 己 动 脑 筋 想 办 法 , 他 模 仿 着 一 个 又 一 个 动 物 的本 领 , 去 尝 试 ( 这 里 学 生 的 表 演 是 非 常 必 要 的 , 比 如 把 自 己 的 脖 子 伸 得 长 长的 , 使 劲 揪 自 己 的 鼻 子 等 ) 这 样 和 画 面 上 幽 默 的 表 达 效 果 相 得 益 彰 , 对 于 鼠小 弟 一 直 坚 持 不 懈 去 努 力 实 现 自 己 的 愿 望 , 就 有 了 更 深 入 的 理 解 。 但 是 在 这个 过 程 中 , 学 生 的 发 言 是 点 到 为 止 , 整 个 故 事 是 在 非 常 完 整 流 畅 地 状 态 下 进行 完 的 , 老 师 的 讲 述 和 学 生 的 表 演 被 有 机 结 合 在 一 起 了 。然 后 峰 回 路 转 , 在 重 要 人 物 海 狮 出 现 的 情 节 中 , 我 的 教 学 策 略 也 做 了 很大 改 变 。与 前 面 不 同 , 这 时 先 出 现 了 海 狮 和 鼠 小 弟 的 画 面 , 然 后 让 学 生 观 察 , 我问 : “你 们 发 现 了 吗 ? 海 狮 出 来 和 其 他 动 物 出 来 有 什 么 不 一 样 ? ”学 生 马 上 说 出 : “海 狮 在 跟 鼠 小 弟 说 话 。 ”这 样 就 很 自 然 地 进 入 了 角 色 , 我 扮 演 海 狮 , 问 孩 子 们 : “鼠 小 弟 , 你 在树 底 下 干 什 么 呢 ? ”“我 想 吃 树 上 的 苹 果 。 ”我 往 树 上 看 了 看 , 说 : “哦 , 树 这 么 高 , 你 都 想 了 什 么 办 法 摘 苹 果 啊 ?”学 生 七 嘴 八 舌 地 把 刚 才 模 仿 小 鸟 、 猴 子 、 大 象 等 动 物 的 情 况 又 回 顾 了 一遍 。这 时 , 我 又 开 始 讲 故 事 了 , 屏 幕 上 同 时 打 出 相 应 的 文 字 。“说 完 后 , 鼠 小 弟 问 海 狮 : 你 会 飞 吗 ? 你 会 爬 树 吗 ? 你 有 长 长 的 鼻 子 吗? 你 有 长 长 的 脖 子 吗 ? 你 跳 得 高 吗 ? 你 的 力 气 大 吗 ? ”这 时 我 和 学 生 的 角色 发 生 了 变 化 , 我 成 了 鼠 小 弟 , 下 面 的 学 生 变 成 了 海 狮 , 他 们 一 边 听 着 问 题, 一 边 不 停 地 摇 头 。“哎 呀 , 你 什 么 都 不 会 , 和 我 一 样 , 怎 么 能 把 苹 果 拿 下 来 呢 ? ”我 故 意装 作 泄 气 的 样 子 说 。“没 关 系 , 我 一 定 有 办 法 的 ! ”男 孩 子 脱 口 而 出 , 呵 呵 , 这 些 未 来 的 男性 公 民 们 , 这 时 候 就 已 经 开 始 积 攒 自 己 的 力 量 了 。“什 么 办 法 呢 ? ”我 继 续 问 。“我 们 找 根 长 棍 子 , 把 苹 果 打 下 来 。 ”一 个 学 生 说 。“不 行 不 行 , 我 刚 才 都 找 过 了 , 梯 子 、 棍 子 都 没 有 。 ”我 又 把 问 题 抛 回去 , 让 他 思 考 。“那 我 们 去 把 大 象 、 小 鸟 他 们 叫 回 来 , 让 他 们 帮 我 们 吧 。 ”一 个 学 生 又说 。“不 行 不 行 , 他 们 都 回 去 了 , 家 离 这 里 很 远 的 。 ”我 继 续 抛 回 去 。“那 我 们 找 蚂 蚁 吧 , 让 蚂 蚁 爬 上 去 , 把 苹 果 咬 下 来 ……”“我 们 开 飞 机 吧 ……”呵 呵 , 这 会 儿 孩 子 的 思 路 开 始 天 马 行 空 了 。 我 赶 紧 收 , “同 学 们 , 你 们怎 么 忘 了 , 海 狮 也 有 一 样 特 殊 的 本 领 呢 ! ”大 家 的 思 路 马 上 又 集 中 过 来 , 海 狮 有 什 么 本 领 呢 ? 不 过 看 得 出 来 , 这 些农 村 的 孩 子 了 解 的 真 是 不 多 , 我 正 在 想 我 要 不 要 说 出 来 的 时 候 , 突 然 陈 浩 叫了 起 来 : “对 了 , 海 狮 会 顶 球 , 把 球 顶 得 高 高 的 , 这 样 , 就 可 以 把 苹 果 打 下来 了 。 ”“是 啊 是 啊 ! ”其 他 学 生 眼 睛 也 亮 了 。“可 是 , 你 们 看 , 海 狮 今 天 出 来 没 有 带 球 啊 , 那 怎 么 办 呢 ? ”我 把 “球”又 抛 回 去 了 。“用 石 头 ! ”马 上 就 有 同 学 出 主 意 。“不 行 , 石 头 砸 下 来 要 打 破 头 的 。 ”他 的 意 见 更 快 地 遭 到 了 反 对 。“那 怎 么 办 呢 ? ”学 生 又 都 陷 入 了 思 考 当 中 。 连 窗 外 听 故 事 的 小 朋 友 也在 紧 张 地 思 考 。“对 了 , 可 以 把 鼠 小 弟 当 球 ! ”一 个 激 动 的 声 音 响 起 来 了 。真 是 太 棒 了 , 我 说 : “你 怎 么 跟 鼠 小 弟 想 到 一 起 去 了 呢 ! 鼠 小 弟 刚 才 用力 想 啊 想 啊 , 也 想 出 这 个 办 法 来 了 , 他 对 海 狮 说 , 虽 然 我 们 俩 不 像 小 鸟 那 样会 飞 , 不 像 猴 子 那 样 能 爬 , 不 像 大 象 那 样 有 长 长 的 鼻 子 , 不 像 长 颈 鹿 那 样 有长 长 的 脖 子 ……可 是 我 又 轻 又 小 , 你 会 顶 球 , 你 可 以 把 我 顶 上 去 啊 ! ”耶 , 在 学 生 的 欢 呼 声 中 , 他 们 看 到 了 最 后 鼠 小 弟 的 成 功 ——他 坐 在 高 高的 苹 果 树 上 , 正 在 把 苹 果 摘 下 来 抛 给 海 狮 。 而 这 群 可 爱 的 孩 子 们 , 也 品 尝 到了 “智 慧 果 ”的 味 道 。但 是 , 我 们 的 话 题 还 没 有 结 束 , 我 问 孩 子 们 : “故 事 里 有 这 么 多 动 物 ,你 想 做 哪 一 个 呢 ? ”“鼠 小 弟 , 因 为 他 爱 动 脑 筋 。 ”“鼠 小 弟 。 因 为 他 想 出 办 法 来 了 。 ”“海 狮 , 因 为 他 爱 帮 助 人 。 ”“大 象 , 因 为 他 很 有 力 气 。 ”“小 鸟 , 因 为 他 会 飞 。 ”……学 生 七 嘴 八 舌 地 说 着 。我 说 : “大 家 的 想 法 都 很 好 , 如 果 我 们 像 小 鸟 、 大 象 、 长 颈 鹿 一 样 有 本领 的 时 候 , 请 不 要 忘 了 往 下 看 看 , 或 许 就 有 一 只 小 小 的 鼠 小 弟 在 等 着 你 帮 助呢 ! 如 果 我 们 像 鼠 小 弟 一 样 , 又 矮 又 小 , 暂 时 还 没 有 更 多 的 本 领 , 那 么 不 要放 弃 , 努 力 去 学 习 , 那 么 , 就 一 定 会 遇 到 海 狮 这 样 的 好 朋 友 , 大 家 互 相 合 作, 共 同 实 现 美 好 的 愿 望 。 ”课 结 束 了 , 学 生 写 绘 本 上 要 完 成 的 是 自 己 编 写 的 “鼠 小 弟 ”的 故 事 , 我不 知 道 他 们 会 画 出 怎 样 的 故 事 , 但 是 我 知 道 , “海 狮 和 鼠 小 弟 ”的 形 象 将会 在 这 个 学 期 中 反 反 复 复 出 现 在 我 们 班 , 出 现 在 同 学 们 的 生 活 中 。《 想 吃 苹 果 的 鼠 小 弟 》 课 堂 实 录师 : 小 朋 友 们 喜 欢 吃 苹 果 吗 ?生 : 喜 欢师 : 为 什 么 ?生 : 因 为 它 有 营 养 味 道 很 甜 ……师 : 有 一 只 小 老 鼠 , 它 的 名 字 叫 鼠 小 弟 , 它 也 非 常 非 常 想 吃 苹 果 呢 ? 今 天 周老 师 又 给 你 们 带 来 一 个 有 趣 的 绘 本 故 事 , 他 的 名 字 叫 《 想 吃 苹 果 的 鼠 小 弟》 。 “有 一 天 , 鼠 小 弟 出 去 玩 , 看 到 一 棵 高 高 的 苹 果 树 , 树 上 结 了 好 多 大 大的 红 苹 果 , 他 仰 着 头 , ‘1、 2、 ……’鼠 小 弟 真 想 吃 到 这 红 红 的 苹 果 啊 , 可是 树 太 高 了 , 鼠 小 弟 又 太 小 了 , 他 会 怎 么 做 呢 ? ”校 朋 友 们 , 如 果 你 是 鼠 小弟 , 你 会 想 什 么 办 法 ?生 : 我 去 找 个 梯 子 , 把 苹 果 摘 下 来 。生 : 我 会 请 长 颈 鹿 帮 忙 , 因 为 他 的 脖 子 很 长 。生 : 我 会 请 小 猴 子 来 , 让 猴 子 爬 上 树 摘 一 个 。生 : 我 会 请 大 象 来 帮 忙 , 因 为 大 象 有 长 鼻 子 。生 : ……师 : 校 朋 友 们 的 办 法 真 好 , 真 聪 明 。 让 我 们 来 听 故 事 , 看 看 鼠 小 弟 是 怎 么 想办 法 的 ? ( 讲 述 故 事 : 来 了 一 只 小 鸟 , 拿 了 一 个 苹 果 )师 : 小 鸟 怎 么 拿 到 苹 果 的 呢 ?生 : 小 鸟 飞 上 去 , 就 拿 到 了 。师 : 鼠 小 弟 看 到 小 鸟 拿 走 了 一 个 苹 果 , 他 会 怎 么 想 , 怎 么 做 呢 ?生 : 鼠 小 弟 会 说 : “小 鸟 , 请 你 帮 我 拿 一 个 吧 。 ” 师 : “唉 , 真 可 惜 啊 , 鼠 小 弟 太 小 了 , 小 鸟 又 飞 得 太 快 了 , 小 鸟 没 听 见 飞 走了 , 那 怎 么 办 呢 ? ”生 : 我 也 来 飞 上 去 吧 ?师 : 模 仿 鼠 小 弟 的 动 作 表 情 : “鼠 小 弟 拍 打 着 小 胳 膊 , 飞 啊 飞 啊 , 可 是 只能 离 开 地 面 一 点 点 儿 , 然 后 , ‘咚 ’就 掉 下 来 了 , 唉 , 要 是 我 也 有 翅 膀 ——”生 : ——就 好 了 ! ( 孩 子 们 一 边 看 着 图 画 , 一 边 做 着 动 作 , 嘴 里 还 跟 着 我 的叙 述 也 在 讲 着 。 )师 : 小 鸟 飞 走 了 , 鼠 小 弟 又 飞 不 起 来 , 哎 , 那 怎 么 办 呀 ?点 击 画 面 : 这 时 候 来 了 一 只 猴 子 ,拿 了 一 个 苹 果 。猴 子 怎 么 拿 到 苹 果 的 呀? 生 :猴 子 爬 上 去 的 。师 :鼠 小 弟 看 见 了 ,会 怎 么 说 呢 ?生 :猴 子 请 你 帮 我 也 摘 一 个 苹 果 ,好 吗 ?师 :多 么 有 礼 貌 的 鼠 小 弟 啊 ,可 是 猴 子 在 树 顶 上 ,拿 到 苹 果 一 跳 跳 到 别 的 树上 去 了 ,没 听 见 怎 么 办 呀 ?生 :自 己 想 办 法 ? 爬 树师 :可 鼠 小 弟 根 本 不 会 爬 树 ,他 又 掉 下 来 了 ,(出 示 :“要 是 我 也 会 爬 树 ……”)生 :——那 该 多 好 啊 !师 :苹 果 又 被 拿 走 了 一 只 ,鼠 小 弟 又 不 会 爬 树 ,哎 ,那 怎 么 办 呀 ? (用 以 上 的方 法 和 孩 子 们 讲 故 事 ,并 且 让 孩 子 参 与 到 故 事 中 去 。 “来 了 一 头 大 象 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 长 长 的 鼻 子 ……”“来 了 一 只 长 颈 鹿 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 长 长 的 脖 子 ……”“来 了 一 只 袋 鼠 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 能 跳 得 那 么 高 ……”“来 了 一 头 犀 牛 ,拿 了 一 个 苹 果 。”“要 是 我 也 有 那 么 大 的 力 气 ……”师 : 就 这 样 , 8 个 苹 果 被 小 鸟 、 猴 子 、 大 象 、 长 颈 鹿 、 袋 鼠 、 犀 牛 拿 走 了 六个 , 现 在 还 剩 下 2 个 了 。 鼠 小 弟 呀 鼠 小 弟 , 你 要 是 还 不 抓 紧 想 办 法 苹 果 快 没有 了 ? 鼠 小 弟 现 在 的 心 情 怎 样 呀 ?生 : 很 着 急 。师 : ( 出 示 画 面 ) 小 朋 友 现 在 我 们 来 看 , 画 面 中 出 现 了 谁 ?生 : 海 狮 。师 : 你 们 发 现 了 吗 ? 海 狮 出 来 和 其 他 动 物 出 来 有 什 么 不 一 样 ?生 : 海 狮 在 跟 鼠 小 弟 说 话 。师 : 看 得 真 仔 细 , 他 们 在 说 些 什 么 呀 ?( 老 师 扮 演 海 狮 , 孩 子 们 扮 演 鼠 小 弟 )海 狮 : 鼠 小 弟 , 你 在 树 底 下 干 什 么 呢 ?鼠 小 弟 : 我 想 吃 树 上 的 苹 果 。海 狮 : 哦 , 树 这 么 高 , 你 都 想 了 什 么 办 法 摘 苹 果 啊 ?鼠 小 弟 : 我 学 飞 、 学 爬 树 , 还 把 鼻 子 拉 长 、 把 脖 子 拉 长 、 跳 起 来 、 用 力 顶 树干 , 都 不 行 。 你 能 帮 我 吗 ?海 狮 : 能 。( 这 时 我 和 学 生 的 角 色 发 生 了 变 化 , 我 是 鼠 小 弟 , 孩 子 们 是 海 狮 )鼠 小 弟 : 你 会 飞 吗 ? 你 会 爬 树 吗 ? 你 有 长 长 的 鼻 子 吗 ? 你 有 长 长 的 脖 子 吗 ?你 跳 得 高 吗 ? 你 的 力 气 大 吗 ?海 狮 : 一 边 听 着 问 题 , 一 边 不 停 地 摇 头 。鼠 小 弟 : 哎 呀 , 你 什 么 都 不 会 , 和 我 一 样 , 怎 么 能 把 苹 果 拿 下 来 呢 ?海 狮 : 我 会 顶 球 , 把 球 顶 得 高 高 的 , 鼠 小 弟 , 我 把 你 顶 到 上 面 , 你 就 可 以 把苹 果 摘 下 来 了 。师 : ( 继 续 讲 述 ) 我 们 来 看 ——鼠 小 弟 坐 在 高 高 的 苹 果 树 上 , 正 在 把 苹 果 摘下 来 抛 给 海 狮 。 他 们 终 于 吃 到 苹 果 了 。师 : 小 朋 友 们 , 故 事 里 有 这 么 多 动 物 , 你 想 做 哪 一 个 呢 ?生 : 我 喜 欢 鼠 小 弟 , 因 为 他 爱 动 脑 筋 。生 : 我 喜 欢 海 狮 , 因 为 他 爱 帮 助 人 。……师 : 小 朋 友 说 得 真 好 , 如 果 谁 有 了 困 难 , 我 们 就 应 该 主 动 去 帮 助 别 人 。 如 果我 们 大 家 都 能 互 相 帮 助 , 我 们 的 世 界 就 会 变 得 更 加 美 好 。 今 天 的 读 写 绘 作业 是 : 刚 才 我 们 看 了 很 多 画 面 , 你 觉 得 那 个 画 面 最 难 忘 , 你 就 把 它 画 出 来 。或 者 你 还 可 以 帮 鼠 小 弟 想 出 更 好 的 办 法 吃 到 苹 果 , 把 它 画 下 来 。
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