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中班数学:认识“>”和“<”.doc

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中班 数学 认识
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设计思路对于幼儿“>” 和“<” 看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本课意在为幼儿创造一个 良好的学习氛围。第一,根据“>” 和“<” 比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。活动目标:1、认识“>”和“<” ,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动分析:重点认识“>” 和“<” ,理解不等式的含义,掌握相等与不相等的转化;难点是掌握“>”和“ <”的方向。活动准备:1、7 只蜜蜂,5 只蝴蝶的图片。2、4 朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“ =”卡片若干。4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。6、数字卡 10 张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。活动过程:一、导入课题:认识“>” 和“<”1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“ 春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“ 那么,7 和 5 相比,哪个数字大?哪个数字小?”师:“我们可以在 7 和 5 之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?” 启发引导幼儿,引出 “>” ,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4 小于 6。”3、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不好玩,我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口得方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏:学做“>”“<”找出 4 名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,找两名幼儿分别站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“< ”,幼儿读出“9 大于 7”“7 小于 9。”三、猜谜语,(红眼睛,白皮袄,长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的,找出后,比较大小,填上“>” 或“<” 。四、游戏:击鼓传包玩法:教师摇动铃鼓,幼儿传猫头包,鼓声停止,包在谁的手里,就和他的同桌各从包里抽出一张卡片,比较大小,如“8”和“6”,大数幼儿先说:“8 大于 6”,小数幼儿说:“6 小于 8”。游戏依次进行。五、戴小猴头饰,幼儿做小猴子,学习把不等式边等式。教师告诉幼儿:“我们要做一个《小猴学样》的游戏,游戏之前先要学样本领 —把不等式变等式。” 启发幼儿说出“4 小于 3”,教师贴上相应的数字卡片,并说:“ 猴妈妈说,两边的小猴子不一样多,太难记 了,我想让两边的小猴子一样多,把“>”变成“=” 该怎么办呢?小猴子动脑筋想一想。” 想出4-1=3、3+1=4 两种办法都行。六、听音乐做“小猴学样” 游戏。幼儿听音乐走出活动室。
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