• / 1
  • 下载费用:1 金币  

小班数学区案例分析及指导策略.doc

关 键 词:
小班 学区 案例 分析 指导 策略
资源描述:
小班数学区案例分析及指导策略:给小动物喂饼干【案例】 情景一:刚开始五分钟。沈烨和费帅认真的“给小动物喂饼干” ,他们拿着饼干一片片的送到与饼干相对应小动物嘴里,而且嘴里还念念有词,对着三角形嘴巴的小猪说:“熊猫,我给你吃三角形的饼干。” 对着圆形嘴巴的小兔说:“ 小兔,我给你吃圆形的饼干。”…… 情景二:五分钟后……只见费帅拿起一块三角形饼干往圆形嘴巴的小兔嘴里送,还哈哈的大笑,接着又拿起一块正方形的饼干送进熊猫最里,沈烨看见了也跟着他将饼干乱送,不时还发出哈哈哈的笑声,进接着你一把,我一把将不同形状的饼干硬塞到小动物最里,塞完将饼干倒出再来塞,两人完的不亦乐乎! 情景三:游戏结束前。一片狼籍,桌上、地上饼干到处都是,小动物东一只、西一只,沈烨、费帅不见人影,仔细找找,一个跑到了“娃娃家” 在抢着做饭,一个跑进了“ 菜场”在吆喝卖菜。 【分析】在活动中我们可以看出小班孩子的特点,他们年龄小,以无意注意为主,在做事情的时候往往缺乏坚持性,会被其他感兴趣的事所吸引,不能很好的专注于某件事情中。在这个活动中我们就看出孩子在给“小动物喂饼干”中前五分钟孩子还是被情节所吸引,他们乐此不疲的做着这一事情。但时间一长,反复的、单一的工作让孩子不耐烦起来,他们想方式法的做出一些他们自己觉得开心的却又违反规则的事情。而且小班孩子的模仿性很强,同伴一旦发现他人的游戏好玩,自己马上会跟着模仿,而且兴趣很浓。这也就出现了情景二中同伴也跟着做的情况。当然小班孩子的注意力也易分散,当他发现其他更好玩的活动时,他们往往会被其所吸引,甚至离开自己活动的场所,投入到另一活动中,也就有了情景三中的场景。 【指导策略】 1、游戏的隔离:由于孩子注意力易分散,我将区域和游戏进行了重新布置,尽量避免区域和游戏的之间的相互干扰,这样便于小朋友在区域中安静、投入地游戏。 2、材料的投放上:材料的投放既要保证有品种,又要保证有数量。同时,材料的投放既要符合幼儿的年龄特点,又要有一定的挑战性。如:给“小动物送饼干”中我们既可提供不同形状的饼干,也可根据动物的特征提供不同的食物(小猫吃的小鱼、熊猫吃的竹叶、小狗吃的肉骨头等),同时还可提供蚕豆让幼儿用不同大小的勺子或镊子、夹子、筷子来喂食物。让孩子可以通过自己的能力来选择材料,由于提供了足够多的材料孩子可以在活动中有所选择,这种完了可以换一种试试,这样参与的时间也就久了,而且还可更好的激发孩子参与活动。
展开阅读全文
1
  金牌文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:小班数学区案例分析及指导策略.doc
链接地址:http://www.gold-doc.com/p-24814.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2014-2018 金牌文库网站版权所有
经营许可证编号:浙ICP备15046084号-3
收起
展开