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小猪变形记.doc

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小猪 变形
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《小猪变形记》教案——班级读书会指导教学目标:1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸 福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:一、激趣导入:1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样? (可爱) 2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿(听故事)1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示 P1-5 图及文字播放声音,发生什么事啦? 生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:……更刺激的探险!2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么? 过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马1、师讲:故事 P6:“还没走出——P9 你马上就……”。 播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说 1-2 人老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象1、小猪有了什么好主意? 2、猜猜看,他怎么学大象的?3、谁会接着读?指读 2 人4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事? 老师续讲 P15第四部分:变袋鼠1、 学生读 P16-17 的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)2、学生续读第五部分:1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?2、准备准备, 3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22 到“泥潭里。”4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名 2-3 人)第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。1、 ①师续讲故事 P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书③老师续讲故事 P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?(学别人是很累的,做自己最幸福)2、总结:出示首页译者金波文字,老师作为总结语。3、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读板书:小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪( 可爱 )( 苦恼 ) ( 快乐 )
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