• / 6
  • 下载费用:1 金币  

我的幸运一天.doc

关 键 词:
幸运 一天
资源描述:
《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。我上过两次,第一次是在自己的班级(一年级一班)大概是10 月 20 号左右吧,孩子们课堂上热情高涨,课后还会津津乐道,甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。我太爱这些可爱的孩子们了!在 24 号我们学校送课下乡,我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学(一年级二班),那里的孩子天真纯朴,课堂上更是热闹非凡,听着他们那不纯正的普通话,看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动,他们太需要这样的绘本教学了。如果以后有机会再下乡,我想我还会送上绘本教学。下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计,敬请大家提出意见和建议,以便我今后更好的使用绘本!谢谢大家!一、情景导入。由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。问:孩子们,你们喜欢故事中的那个角色?什么原因使你喜欢上它的?( )是啊!老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊,它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》二、绘本学习师:同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊?生:小猪和狐狸师:孩子们猜一猜,小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢?生:狐狸一定把小猪给吃掉了。师:小猪要到小兔子家去做客,可是他却走错了门-----生:小猪也太糊涂了,怎么就忘了路呢?这下狐狸真是太幸运了,不用辛苦就能吃到美味。师:这只小猪可不是一般的小猪,他虽糊涂但是并不笨,他会就这么送命吗?他会想到什么法子救自己的小命呢?生:他一定会像喜羊羊那样想出好办法的,他会撒谎说他要上厕所-----生:他会趁狐狸不注意溜走------生:他会把狐狸打晕然后逃走------生:他会大声呼救命,好让别人来救他------师:孩子们太会想办法了,你们的办法都很好,我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。(小猪先想到的是让狐狸给他洗澡,狐狸同意了,后来由让狐狸喂饱他,愚蠢的狐狸又答应了,最后小猪让狐狸给他按摩以便狐狸能吃上更嫩口感更好的烤猪肉,这样直到把狐狸累得倒下了,小猪拿着狐狸给他做的小甜饼跑回了家。)生:哇,小猪太聪明了,狐狸也真是够笨的。师:是啊,同学们猜一猜,狐狸醒来后发现小猪不见了会怎么样呢?生:狐狸一定会很生气生:他一定会像灰太狼那样大叫“我还会回来的”生:他一定会跑到小猪家去抓小猪的生:------师:孩子们,那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗?请大家看最后一页,我们看看小猪回到家在做什么?生:小猪不会让狐狸再抓住的。他回到家边吃东西边学习呢。瞧他桌上放着地图和笔,一定是在认真学习地理知识,以后他就不会再走错路了。师:孩子们观察得真仔细!那我们来夸夸这只聪明的小猪吧!这是一只()的小猪!生:聪明的生:可爱的生:充满智慧的师:在我们的生活中,孩子们有没有遇到过危难?你们遇到危难会怎样处理呢?生:没有生:我们会想办法,像小猪那样------师:是啊!我们遇到危难一定不要慌张,要像小猪那样冷静下来想办法,远离危险!教案 2活动准备:图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程:(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做 《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”2、幼儿自主阅读。3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。师:“图书里画了一个什么故事? ”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”师:“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事 ——《我的幸运一天》。”(二)教师边翻图书,边讲故事。(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’ 呢?”6、提问:“这是一只怎样的小猪?”(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”(五)结束部分。师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”活动目标:1、 大胆发挥想象, 理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2、 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》教案教学目标:1、通过师生共读故事,了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。活动准备:图文对照的课件 活动过程:一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢?2、理解“幸运” 的意思。(三)读一读师生共看故事,读故事。读中交流、思索。一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?” 兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?(自由发言)那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。” “恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。” 于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。 然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。“好吧,”小猪叹了口气, “听你的安排吧。可是······”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,” 狐狸自言自语道,“他确实小了点。 ”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?我们再往下看故事。“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?“可怜的狐狸先生,”小猪叹 口气,“他忙了整整一天! ”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?三、课外延伸 1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
展开阅读全文
1
  金牌文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:我的幸运一天.doc
链接地址:http://www.gold-doc.com/p-24783.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2014-2018 金牌文库网站版权所有
经营许可证编号:浙ICP备15046084号-3
收起
展开