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你看起来好像很好吃.doc

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看起来 好像 很好
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你看起来好像很好吃你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计一、课前谈话,根据题目推想情节出示幻灯片:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目:(齐说:你看起来好像很好吃)你认为它会是一个什么样的故事?二、正式上课,了解基本读书方法。过渡:你们的想象力真丰富。老师带来的会是怎样的故事?看!(出示:实物书)这就是我带来的故事书,为了让大家都能看清楚这个故事,老师把它打在了大屏幕上。那就准备好,我们一起去读读这本故事书,好吗?师:读一本书我们要从封面读起,这就是故事书封面。师:从封面上你看到了什么?师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。三、老师讲故事,学生看图画想象、感悟情节。今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢?我们一起读一读。在读故事之前,老师有个要求:仔细听故事,观察图画,积极参与讨论。好吗?那我们开始。1、师读故事,课件演示。讲至“甲龙宝宝出生了” ,理解:甲龙是怎样的恐龙呢?介绍。2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来,一边哭一边走” 时提问:如果你是这只孤单的小甲龙,你会怎么想?再讲故事, “啊呜 ”,一只霸王龙走来了。3、师继续读,至“正要猛扑过去”一段,想想:接着会发生什么故事呢?师:就在这时候,意想不到的事情发生了:“爸爸” ,弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙,两只眼睛深情地望着它,小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上,细声细气地说:“我好害怕哟!”一直读到“霸王龙瞪大眼睛” 。师:你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时,心里会是什么样的感觉?它会怎么想?4、师继续读至:“恩……啊……还不如吃肉……不,不不不,爸爸不饿,你都吃掉吧。 ”5、师继续读至“说着,吉兰泰龙就张大嘴巴,向“ 很好吃”猛扑过去。 (注:吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙)6、师继续读至“‘咣当’!很好吃什么都不知道” 7、师继续读至睡着了一段,读到这儿,你有什么问题想问吗?引导生质疑:霸王龙心疼什么?8、继续读找甲龙片段,加入紧急音乐,到“很好吃” 背着果子回来啦。师:这段话中,你感觉霸王龙心情怎么样?(生:很着急)他为什么这么着急呢?体验朗读9、师继续读,至很好吃每天早晨都会去摘果子,霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。师:读到这儿你有什么奇怪的吗?师引导生质疑:霸王龙怎么吃起果子来了?10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。 (先请两生,后两次全班齐读。 )师:想想,霸王龙除了教小甲龙本领外,他们在一起还会做什么呢?11、读到一个劲儿地向山上跑去……”,四、猜测结尾说话:看图感知情节。师:你觉得故事接下去会怎样呢?师:我们看看故事的结尾?师读:“再见,很好吃,霸王龙小声地说着,吃下一个红果子”这是谁的尾巴?(霸王龙)霸王龙走了。它为什么要离开?五、深化感知内容。1、师:你们喜欢这两只恐龙吗?今天,老师把甲龙请到我们的课堂,陪我们做个有奖知识问答游戏,如果答对了,可以得到一张漂亮的书签,后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。互动。师过渡:甲龙宝宝说的真好,让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读:课件出示名言,读一读2、师:是啊,爱是人间的天使。爱是持久的感动,爱是温暖的光芒。爱是自然界的第二个太阳, 爱, 可以创造奇迹.其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信,只要付出爱,就能收获爱的温馨与甜蜜。六、课外链接。真高兴,我们一起上了这堂读书课,通过这节课的学习,我们了解了最基本的读书方法,知道读书要先看封面,再了解题目、作者以及相关内容。因此,我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家。一本是《我是霸王龙》 ,另一本是《你真好》 。最后,希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书,读好书。让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话:“爱书吧,它是知识的源泉。 ”让我们一起寻找知识,去书中寻找乐趣、寻找快乐。
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