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狼大叔的红焖鸡.doc

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大叔 红焖
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大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课一、 说教材狼是小朋友们熟悉的故事中常见的一种动物,《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等,在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙,绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐,并改变了自己不好的想法,让孩子感受到爱的力量是无穷的,可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中,往忘一些调皮捣蛋的小伙伴,让小朋友对他们产生刻板印象,看不起他们,不愿意与他们玩,或者戴着有色眼镜去看待他们,而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣,画面能对孩子产生悬念,激起学习的兴趣,激发孩子思考和说的愿望,对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助,因此我选择了这个绘本教学的内容。但此绘本内容比较多,我将分两教时开展教学,本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时,主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。二、 说目标:根据大班幼儿的语言教学目标,以及我班幼儿的实际水平,我制定以下的三条教学目标:1、在情境中让幼儿展开想象,能根据画面讲述自己对画面内容的理解,创编故事,培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。2、学习词语 “蹑手蹑脚”。3、能从狼的行为分析狼的本性特点。三、 说准备:在这个活动中我准备了课件,在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识,以及厨师这个职业身份的认识。四、 说教法五、 在本次活动中我采用的教学方法有观察法,讨论法、提问法、表演法、分析法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面,讲述自己对画面的理解。如对封面的观察以及对其他封面的观察。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如:“你能从狼的身上发现什么秘密吗?”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢?”。猜想式的提问如:“看了封面,猜猜看,这样的一只狼遇上一只母鸡,会发生什么故事呢?”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解,通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法,重要给予了更多小朋友说的机会。六、 说过程在这个活动中我主要设计了三个环节:一、引导幼儿看封面,猜想故事情节。1、今天,咱老师要和小朋友们一起来读一本有关狼的故事书,书名叫《狼大叔的红焖鸡》。请小朋友来猜猜什么叫“红焖鸡”呢?1、我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?你能从狼的身上发现什么秘密吗?2、看了封面,猜猜看,这样的一只狼遇上一只母鸡,会发生什么故事呢?(先讨论再回答)二、看绘本讲故事到底会发生什么事情呢?让我们一起来看故事吧。翻开图1:师:从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食。除了吃,他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢?1、:看看狼的餐桌上都有些什么?有 ,有 ,还有 ,真是 ,(引导小朋友学习词语“丰盛”。看来这只狼是一位美食专家呢?2、你猜这只狼下一顿会想到吃什么美食呢?翻开图2:1、有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡。最后,他终于发现了一只鸡。2仔细看看图,狼大叔心情怎样?会想什么呢?3、看看狼是怎么想的,出示:“啊,这只鸡红烧正合适。”他想。请小朋友来学说这句话。他是怎么做的呢?让我们接着看翻开图3:1、 狼大叔在干什么呢?2、 他是怎么走路的?请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。3、 狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近。你知道蹑手蹑脚是什么意思吗?4、 它为什么要这样做呢?5、 当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜,会发生什么事呢?…(先讨论再回答)翻开图4:1、 你看到狼大叔是怎么做的呢?2、 看到这在你的心里会产生什么疑惑呢?3、 猜猜狼大叔为什么又不抓老母鸡了呢?4、 原来他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,”他想,“我就能多吃几口肉喽……”于是……5、 猜猜狼大叔会想个什么办法,让母鸡变胖点呢?翻开图5:师:狼大叔跑回家,冲进厨房准备,准备……这里用了两个字“跑”“冲”,你觉得狼大叔的此刻的心情是怎么样的?小朋友看,狼大叔准备要干什么了?翻开图6、7、8:1、看狼大叔做了什么好吃的东西?他准备干什么去?2、教师:狼大叔做了一百个香喷喷的煎饼,在那天深夜把煎饼悄悄地放在母机家的走廊上,“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快地吃一场!”他小声念叨着。3、从狼大叔小声的念叨声中发现他的心情是怎么样的?(急切)让我们一起来用急切的语调一起来念一念。4、一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。三、分析狼的本性特点读到这儿,你觉得这是一只什么样的狼?反思:通过这个活动的开课活动和评课活动后,让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。我感觉,在这个活动中,我根据画面的内容以及画面之间的相互联系,对幼儿进行了一系列的猜想式提问:“看了封面,猜猜看,这样的一只狼遇上一只母鸡,会发生什么故事呢?”有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡。最后,他终于发现了一只鸡。此刻狼大叔的心情会怎样?会想什么呢?当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜,会发生什么事呢?猜猜狼大叔会想个什么办法,让母鸡变胖点呢?除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣,也激发了孩子思考和说的愿望,因此课堂中,小朋友们参与活动的积极性很高,都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象,积极地回答问题。但在活动中也存在着一些不足的地方:1、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声,使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。2、在提问方面的组织不够精练。提问的问题太多。3、对于每一幅画中隐含的教育点要有取舍,不能面面俱到。
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