• / 9
  • 下载费用:1 金币  

大脚ㄚ跳芭蕾.doc

关 键 词:
大脚 芭蕾
资源描述:
《大腳ㄚ跳芭蕾》閱讀教學活動設計書名 大腳ㄚ跳芭蕾 繪畫者 艾美.楊作者 艾美.楊 編譯者 柯倩華出版日期 民國 93 年 4 月 出版社 東方出版社教學年級 國小四年級 教學時間 三節課(120 分鐘)教學設計者 施佩妤內容導讀導 讀 /柯 倩 華 〈 兒 童 文 學 工 作 〉貝琳達最令人不可思議的或許不是她的腳,而是她身體裡永遠無法澆滅的熱情,有時如活泉湧現,有時如暗流奔竄,使她忍不住要隨音樂打拍子,忍不住要伸展、跳躍。從圖畫上看起來,平常略帶羞怯的貝琳達,跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信,就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子,充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條,使主角的大腳特徵並不突兀滑稽,整體呈現出優雅趣味的氣質。畫面洋溢著旋律和動感,呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿,多麼美妙啊! 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注,還有自信。下一頁,她彷彿回到屬於自己的舞蹈世界裡,表面上和過去一樣快樂,實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。在最後的掌聲和鮮花中,別人不在乎她的大腳了,她也更清楚自己應該在乎什麼了。這正是作者匠心獨具的鋪排設計,希望小讀者面對事物的表象時,能看見真正的內涵和價值。原書名是「Belinda the Ballerina」 ,和結局首尾呼應直指故事的核心,強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優異的舞者,而不是她異常的一雙大腳。因著這種細微的差別,小孩學會如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。對貝琳達而言,這才是最圓滿公平的結果吧。內容簡介貝琳達最喜愛跳芭蕾舞,因此想參加評選加入芭蕾舞團,可是沒想到評審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演,失落的貝琳達只好去找工作。 她在一家餐廳當服務生,態度親切,腳步輕巧,大家都很喜歡她。後來餐廳來了個樂團,她忍不住隨著音樂起舞,被老闆發覺後請求她跳給客人看,她很高興的答應了,大家都慕名來看貝琳達精采的芭蕾舞,連大都會舞團的指揮也來了。 舞團指揮被他的舞蹈感動,邀請他到大都會劇院表演。她好高興,盡情地在舞台上表演,至於那些評審們對她的大腳丫有哪些看法,根本都不重要了。參考資料:http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637教學目標1. 培養學生建立積極人生觀。2. 增進自我了解,看重、珍惜自己的長處進而發展個人潛能。3. 培養欣賞、表現、審美及創作能力。4. 培養表達、溝通、分享的知能。5. 發展尊重他人,關懷社會的精神。教學設計理念說了很多道理,卻不如讓孩子看一本動人的繪本,因精彩的故事內容更能觸動孩子們柔軟的心。第一次看到「大腳丫,跳芭蕾」時,就被故事中的主角-貝琳達優美的舞姿和流利的故事內容所吸引,而她對舞蹈的熱情更令人感動。我們都希望能培養出樂觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子,而這些珍貴的人格特質,卻能藉由貝琳達所發生的遭遇,潛移默化的告訴孩子,這比起身為家長、老師的費盡唇舌,希望孩子們擁有著良好表現的效果好太多了。教 學 流 程 教學資源 教學時間 備註<第一節>壹、 準備活動一、課前準備◎教師準備1.繪本封面圖片2.繪本簡報3.天鵝湖芭蕾舞劇 DV4.作者照片5.賓果遊戲板6.學習單一張二、引起動機天鵝湖芭蕾舞劇 DV5 分教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段,請學生仔細觀看舞者的肢體動作的變化。貳、發展活動一、跳躍的舞者1. 引領學生做出幾個芭蕾舞的基本動作,讓學生體驗跳芭蕾舞的感覺2. 請學生說出跳芭蕾舞應具備的基本條件有哪些?二、 繪本故事猜一猜1. 藉由繪本封面圖片,帶領學生觀察圖片的舞者特色( 含臉部表情、服裝、肢體動作)2. 以分組接龍方式,共同猜測編製故事內容三、繪本導讀1. 透過簡報放映,共同欣賞繪本內容2. 教師以播報員的方式進行故事內容的輔助說明與講解3. 教師介紹圖文作者的背景與寫作此書的動機叁、綜合活動1. 教師以賓果遊戲競賽做問題的搶答詢問故事內容發生的主角、時間、地點、經過、結局。2. 最後請學生發表一分鐘的故事內容大意敘述。3. 學習單一張~ 第一節結束 ~<第二節>繪本封面圖片繪本簡報作者照片賓果遊戲板、學習單5 分10 分15 分5 分請學生上台發表壹、 準備活動一、課前準備◎教師準備1.題目問題條2. 回答紀錄的卡片◎學生準備1. 上節課的學習單2. 剪貼用具3. 書面紙4. 色彩筆一、 引起動機教師用簡報播放較具有創意的學習單,並共同觀賞學生所繪的圖畫故事。貳、 發展活動一、分組問題討論:1. 提醒學生注意討論規則、記錄方式、懂得尊重他人的意見。2. 公佈討論題目: (1). 貝琳達的雙腳與一般人有什麼不一樣,你覺得對他的舞蹈表演有什麼影響?(2). 如果你是貝琳達,你對評審給的批評和阻擾,將有什麼樣的回應?(3). 你覺得貝琳達參加跳舞比賽時的最大問題是什麼? (評審、自信心、反應力……等)(4). 從貝琳達的跳舞的圖畫,你覺得貝琳達跳舞時的感覺像什麼? (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)(5). 閱讀大腳丫跳芭蕾的故事後,你從貝琳達身上學習到什麼?(自信心的建立、熱情、專注)3.小組討論完畢, 教師請各組輪流回答。4.回答問題前先大聲將題目唸一遍,再進 行討論結果分享。powerpoint電腦檔問題條、 回答紀錄的卡片8 分12 分 請學生進行小組討論5.其他小組進行補充。6.每組就自己和他組人員討論出來的意見想法做紀錄彙整,以便將心得和聽到的意見寫入討論記錄表。7.教師做歸納與總結(請學生將回答的記 錄卡貼在大型的問題海報上,並作美編設計)二、繪本 DM 設計大賽請學生依據上節課的學習單做 DM 的內容設計(含繪本圖畫故事、內容大綱、心得想法、推薦用語……. 等),※可運用剪貼學習單(如:印象中最深刻的故事來製作)參、 綜合活動學生就自己製作的繪本 DM 作成果發表(著重色彩、內容的展示與口頭發表的能力)~ 第 二 節 結束 ~<第三節>壹、 準備活動一、課前準備◎教師準備1.卡通人物的圖片2. 學習單◎學生準備1. 鏡子2. 圖畫紙3. 粉蠟筆二、 引起動機上節課的學習單、剪貼用具、書面紙、色彩筆卡通人物的圖片15 分5 分5 分請學生發表及分享教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽),與學生共同找出卡通人物的特色和可愛之處貳、 發展活動一、鏡中的自己1. 教師說明每個人都有自己的特色,請學生面對鏡子看看自己有哪些特色?( 提醒學生對自己的外形特徵做記錄)2. 請學生面對鏡子畫下自己最具特色的部份二、發表與讚美1. 請學生各自發表自己長得最好看最具特色的部位是哪裡? 2. 請學生兩人一組,互相衷心的讚美別人,接受讚美者要回應感謝的話語,並請讚美者在自己的畫像上簽名。 3 請小朋友說說被讚美的感覺參、 綜合活動共同完成學習單:「認識自己」~第 三 節 結束~鏡子、圖畫紙、粉蠟筆學習單20 分10 分5 分請學生上台發表『認識自己』學習單__年__班 姓名:____我每天早上面對鏡子最想對自己說的好話是:____________________________________________________________說完這句話的感覺是:____________________________________________________________我覺得自己跟別人不一樣的地方是:____________________________________________________________我覺得自己長得最好看的部位是:____________________________________________________________同學認為我最好看的部位是:____________________________________________________________同學稱讚我最多的話有:________________________________________________________________________________________________________________________我自己覺得自己的優點有:____________________________________________________________鏡中的我長得 ____________________________________________________________(我會畫出自己最具特色的部位)__年__班 姓名:____◎故事中印象最深刻的內容是什麼?請寫下來並用色筆畫下來。◎從貝琳達身上你看到她擁有哪些特色值得你學習?◎如果你是貝琳達,當你聽到選拔會的評審說「回去吧。你那一雙腳,永遠跳不好!」 ,你心裡有何感想?
展开阅读全文
1
  金牌文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:大脚ㄚ跳芭蕾.doc
链接地址:http://www.gold-doc.com/p-24725.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2014-2018 金牌文库网站版权所有
经营许可证编号:浙ICP备15046084号-3
收起
展开