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中班科学活动《滚动》.doc

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中班 科学 活动 滚动
资源描述:
活动名称:科学 活动内容:《滚动》活动目标:1. 让幼儿初步感知滚动。2. 激发幼儿探索事物的兴趣。3. 培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。活动准备:1.常规至关重要,要能收能放。2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习3.各种形状的玩具数个。4.纸板、搓板数个。5.大筐三个 。活动过程:第一部份:设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。 “今天,我给你们带来了一些玩具,想不想玩?”(第一次散花)1.玩后提问: “你玩的是什么玩具,是怎么玩的?” 2.找出重点: “滚动” 。(从回答中找出) “滚着玩” 。 “小皮球、易拉罐都能滚着玩”。3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动,介绍新词汇:“滚动” 。 集体总结:“我们刚才玩小皮球、易拉罐时,发现了什么?它们会干吗?”小皮球、易拉罐会——滚动。 (用好听的词)第二部分:教师提问,请幼儿带着问题, 第二次撒花,玩玩教具。A 问题:“请你们找找哪些物体能滚动,哪些物体不能滚动?为什么?”1.提问( 1) “所有的玩具都会——滚动吗?”(2) “哪些能滚动,哪些不能呢?为什么呢?”2.集体总结:有角的玩具不能滚动,没角的玩具能滚动。B 进行分类。1.一次分类: “现在请你们把能滚动的放一起,不能滚的放一起”。过程框架:第一,撒花操作,发现滚动,学习新词“滚动”。第二, (1)撒花操作,发现滚动的条件;(2)进行滚与不滚动的初浅分类; (3)发现滚动物体的特殊情况,总结不同之处,并与二次分类。第三, (1)球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。(2)球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。提问结束:高度一样、路面质量、外力一样,而球体大小不一,哪个快?活动准备:1.球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个,支架数个。玩具筐三个 。(操作玩教具不宜过多,与幼儿人数要成比例,且要考虑到幼儿的收放速)2.常规至关重要,要能收能放,会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。 (尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度)过程剖析:第一部份:集体分散玩教具。找出“滚动”,学习词汇“ 滚动”。玩前:设置情景,引入课题。玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。玩后:提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”(并请回答问题的幼儿师范玩法)发现:球体、圆柱体它们会——滚。总结:球体、圆柱体它们会——“滚动”。第二部分:集体分散,找出滚动物体,归纳滚动条件,并进行分类(1)滚动与不滚动物体(2 )随意与不能随意滚动的物体。玩前:教师提问,请幼儿带着问题,去集体分散游戏玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。玩后:重复提问:所有的物体都能滚动吗?哪些能,哪些不能,为什么?集体总结:滚动的条件—有角的物体不能滚动,没角的物体能滚动。(1)请两位幼儿来检查。(2)找出、发现易拉罐与球的不同之处。提问:“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”总结:因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。(提问:“两个东西都能滚动,那碰到墙后会如何?”教师操作,解答问题。总结:易拉罐碰墙后会停住,而球会往别处跑。 )2.二次分类: “请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起,像易拉罐一样不能随意滚动的放在一起。 ”集体检查。第三部分:操作实验——1.不同高度,滚落速度不同。提问:“我这里还有一些纸板,想跟小球一 起玩。请你们认真看,看你们能从中发现什么?”请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。总结:不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来,低架纸板上的球后滚动下来。2.不同平面条件,滚动速度不同。提问:“我这有两块板,你们看看有什么不同?”“你们觉的球会在哪块板上滚的快?”请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。总结:平面的快,不平面的慢。结束部分提出问题:“大小两个球,同时从同样的板子上,高度、力度一样,哪个先滚下来?”“下节课我们一起来揭开谜底!”B 一次分类——(1)能滚动与不能滚进行分类。(2)请两位幼儿来检查。(3)发现易拉罐与球的不同之处。提问:“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”总结:因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。二次分类——(1)随意滚动与不能随意滚动进行分类。(2)再请两位幼儿来检查。第三部分:1 球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。玩前:教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小、路面质量、外力 一样。 “你们也去试试看,好,开始!”玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。玩后:提问:“你从中发现了什么?”总结:纪录图(兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图)幼儿表述:球体大小、路面质量、外力一样,高快,低慢。2 球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。玩前:教师边讲述边操作实验过程。注意强调球体大小、高度一样,外力 一样。 “你们再去试试看,好,开始!”玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。玩后:提问:“ 你从中发现了什么?”总结:纪录图(兔子表示快,乌龟表示慢,可用图章或幼儿绘图)幼儿表述:球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。结束部分:提出问题,结束课程。
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