• / 2
  • 下载费用:1 金币  

溶解(中班科学).doc

关 键 词:
溶解 中班 科学
资源描述:
阶段:一教学目的:学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备:1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。2 温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排:1 课时教学过程;一, 以游戏活动引入主题。1 玩游戏“做客“ 老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。 2 幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗?C :水甜甜的很好喝。C :老师我的水是咸的不好喝。T :怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?C:因为甜的水里有糖。T:糖在哪呢? C:对啊,糖在哪呢?C:糖在水里不见了。C:我知道,糖溶了。T:那咸的水呢?C:是盐。C;盐也是不见了,溶了。T:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。3 老师示范小实验:糖和盐不见了。T:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗? C:在,糖在水底呢? C:怎么糖不会不见呢?C:有一点糖不见了。老师你摇一摇 C:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 T:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C:哦,糖越来越小了,C:糖不见了。T :糖到哪去了呢?C:没有了。C;跑到水里去了?T :糖在水里就会不见了,这是糖“溶解“了。那盐呢? C:盐也是溶解了。C:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C:那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。二, 幼儿实验活动。1 提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。T:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢? C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺。。。。。。会溶解。相片,笔,鞋子, 花, 小动物,布娃娃。。。。。。不会溶解。T:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?2 幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。C;“ 我想沙子会溶解, ““方糖也会溶解““豆豆不会溶解“。。。。。。T:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。C;“ 老师我猜想味精不会溶解, ““我认为沙子不会溶解““我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的“。。。。。。T:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。3 幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。幼儿 1 那起方糖放进水中,看了看说“老师我的方糖不会溶“幼儿 2 也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,“哦方糖溶解了“ 幼儿 1 见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4 幼儿讲述实验过程及发现。三, 延伸活动:1 制作饮料。T:小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等饮料粉放在水里会变成什么呢 C:“会变成饮料““变成草莓饮料““变成橘子水“ 。。。。。。T :我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水,甜甜的““ 我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢,太慢了“。。。。。。2 提出新的问题:溶解的快和慢。 阶段:二 教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。教学重点:理解物体溶解有快慢之分。课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。教学过程:一, 回忆制作饮料的过程,引入活动主题。T:。。。。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?C:“因为橘子粉小小的 ““橘子小,冰糖大““橘子是粉粉的就溶得快““冰糖硬硬的就溶得慢““冰糖是一块一块的,所以溶得慢““冰糖多“ 二,幼儿猜想,并做记录。T :是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖,它们都一样是硬的,也一样多,你们猜谁溶得快呢?C:白糖溶解得快/ 冰糖溶解得快。。。。。。三幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。C:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。T 为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?C:“先放白糖再放冰糖““ 不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比““我也是这样想““我也是“。。。。。。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四, 幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。 阶段:三教学目的:探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点:学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备:冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子, 干净布块。课时安排:一课时。教学过程:一 以猜想活动引入主题。1 教师出示冰糖,提出问题: T:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?C:“因为冰糖是一块块的““冰糖比白糖大““冰糖硬硬的““白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“ 。。。。。。T :小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢?C:“把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了““对,把它打碎,变小小的““我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的““还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快“。。。。。。2 小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。三 幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。 活动感想:溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
展开阅读全文
1
  金牌文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:溶解(中班科学).doc
链接地址:http://www.gold-doc.com/p-24143.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2014-2018 金牌文库网站版权所有
经营许可证编号:浙ICP备15046084号-3
收起
展开