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中班主题探究活动有趣的粘粘纸.doc

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中班 主题 探究 活动 有趣 粘粘纸
资源描述:
“有趣的粘粘纸”主题探究活动活动由来:近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚,经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸” 。 活动总目标:1 师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。2 在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。 第一阶段:好玩的贴贴纸活动一:贴贴纸的秘密活动目的:1 通过幼儿的探索,去发现贴贴纸的特点。2 发展幼儿的观察力。活动指导:1 请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸,展示在教室周围。2 引导互相观察、讨论“你发现了什么?”反思:幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣,从孩子们的讨论中发现,幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。幼儿在观察探索中,从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片,各个幼儿都积极的参与。这次活动从幼儿的兴趣入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。推进:根据的幼儿的主要兴趣指向,计划从两个方面开展活动,一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动活动二:我将贴贴纸这样分活动目的:1 让幼儿主动探索,自定分类标准。2 学习分类统计的方法。活动准备:1 每人自选一版喜爱的贴贴纸。2 每人一张分类统计表:反思:在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去寻找出自己喜欢的分类标准,也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误,计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。推进:由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,计划在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。活动三:美丽的服饰活动目的:1 发挥贴贴纸在生活中的美化作用2 运用分类排序的数学知识来装饰服饰。活动指导:1 请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。2 鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。3 引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果,体验规律的美。反思:幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。推进:将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰。第二阶段:贴贴纸图书活动一:美丽的画活动目的:1 引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。2 鼓励幼儿大胆讲述画面内容。活动指导:1 讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?2 提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。3 幼儿操作后,互相介绍自己的作品内容。反思:幼儿很投入地参与活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简单的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。由于提供的纸是 16 开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进。,推进:在区域中开展制作图书的活动,将 16 开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,能力弱的可继续进行构图讲述活动。活动二:区域活动“我的图书”活动目的:1 通过制作图书,了解图书的结构。2 培养幼儿的合作精神。3 体验成功的喜悦。4 感受 10 以内的数量排序。活动指导:1、 引导幼儿欣赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页码2、 鼓励幼儿合作制作图书3、 将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读讲述。反思:幼儿在活动中,能根据自己发现的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿兴趣都很浓厚,也在每次的活动中不断的改进。第三个活动阶段:解决问题活动一:彩虹测量表活动目的:1 学习测量身高的方法。2 运用贴贴纸做为记录标志的工具。3 掌握对应统计方法。活动指导:1 在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿讨论测量的方法,寻找测量的工具。2 将贴贴纸作为高度的标志。3 引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。活动二:为区域做标志活动目的:1 利用贴贴纸制作标志。2 运用分类、对应的数学方法解决问题。活动指导:1 观察未设标志的区域,思考它们存在的问题。2 引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。3 幼儿合作制定合理、方便的标志。活动三:评比栏活动目的:1 引导幼儿关注自己的成绩,体验成功感。2 初步感受 10 以内数量的组成。活动指导:1 在一日生活中,运用贴贴纸的奖励方法,促进幼儿各方面的发展。2 引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到 10 张贴贴纸,换取一朵小红花。反思:幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思考“我的贴贴纸离 10 张贴贴纸还有多少距离” ,从而感受到 10 以内的组成。推进:计划尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和 10 之间的距离,进一步体验 10 的组成。
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