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我们的图书好朋友.doc

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我们 图书 好朋友
资源描述:
一、主题来源:书是一个奇妙的、彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡。书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们,孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣,只要你来到我们班,你就能够看到书架上不断更新的图书,看到孩子们手捧图书或津津乐道,或聚精会神的样子,当然,也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上,或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领,也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力,基于以上诸多原因,再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后,我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。 二、主题教育总目标预设:1、认识各种各样的书,了解书的来历、结构及功能,在与书对话的过程中喜爱书,和书交朋友。 2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法,激发对阅读的兴趣,及对文字的敏感性,能够爱护图书。3、活动中愿意合作、分享、交流,能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。三、可利用的教育资源环境创设: 主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展” ;张贴“修补图书方法记录”。 生成区——添置幼儿搜集的书签,各种奇特的书,有关书的文字、图片信息。 美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。 建构区——提供积木、木板,幼儿搭建“小小图书馆” 走 廊——布置“家庭藏书展”家长参与: 联系大学图书馆,并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券” 征集设计,配合班级开展“ 家庭藏书展”活动。幼儿园与社区资源利用: 参观图书馆;参观幼儿园阅览室,关注阅览室的发展。四、主题活动开展与生成活动一:有趣的图书(科学活动)活动目标: 1、幼儿初步了解图书的结构,知道图书的种类很多,有不同的作用。 2、知道可以从图书中学到很多知识,培养幼儿对阅读的兴趣。3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。活动准备: 和幼儿一起收集各种各样的图书活动形式:集体活动活动过程: 1、引导幼儿阅读图书,引起他们对各种图书的兴趣 (1 )教师介绍自己的书,从书名、封面、封底、内容等方面 (2)幼儿与同伴自由交换图书阅读,要求交换时做介绍 2、幼儿初步了解图书的作用 讨论:你喜欢图书吗?为什么? 3、初步了解图书的多种类别 (1 )向幼儿分别展示收集到的图书(如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等),引导幼儿了解不同的用途,适合什么人阅读。 (2)幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。 (3 )激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。 4、讨论:你想发明、制作一本什么样的图书,给什么人看。活动延伸: 1、将自己的想法画下来,教师帮助记录 2、继续收集有关各种书的资料活动二:图书中的数字朋友活动目标: 1、知道图书中的数字作用很大,有各种不同的用处。 2、能大胆发表自己的意见,对数字有敏感性。活动准备: 幼儿读物若干本,有关条形码的录像活动过程: 1、在图书中寻找数字朋友。 幼儿自由阅读图书,寻找图书中的数字。 说说自己找到的数字。 2、讨论:这些数字的作用 提问:你在哪里找到数字的? 这些数字有什么用? 3、欣赏录象,了解条形码的作用。 提问:你看见了什么? 条形码在书的什么地方? 为什么要贴条形码?它有什么用? 4、小结:数字朋友的作用真大,不同的数字组合就有不同的作用,它们为人们的生活提供了很多方便。活动三:制作图书(综合活动)活动目标: 1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识 2、学习制作图书的基本方法 3、共同制作图书,体验合作的乐趣活动准备: 单页单幅画面的图书一本; 事先熟悉故事《小猪和靴子》; 幼儿辅助用书“小猪和靴子”; 纸、笔、订书机、胶水等活动过程: 1、回忆书的结构,设想制作图书的方法 (1)出示单幅单页图书,回忆书的结构--封面、内芯、封底 (2)引导幼儿充分发表意见,谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。 2、师幼共同制作图书 (1 )先制作内芯:重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事 分析:小猪发现靴子--八哥的话-- 小猪当帽子戴--狐狸的话-- 当花瓶用--遇见小狗 --找到靴子的主人小熊 (2)按故事顺序给画面编上序号并排好 (3)制作封面、封底 教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底 (4)装订成册,写上故事题目(教师协助)及制作者,完成一本书的制作过程。 3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。 归纳:制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好); 制作封面(写上书名、作者名) 装订成册(封底用白纸) 4、欣赏交流,将自制书送给小班弟弟妹妹。活动四:小猫为啥看不清(健康活动)活动目标: 1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。2、懂得保护视力的基本常识和方法。活动准备: 1、正确保护眼睛的图片 2、事先联系好近视的教师,做好配合教学工作。活动过程: 1、听故事《小猫为啥看不清》,理解故事内容。 提问:小猫的眼睛怎么了? 你是怎么知道的?故事里怎么说的? 小猫的眼睛为什么看不清?他该怎么做? 2、讨论;近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便? 请近视眼教师说说自己的苦恼 3、讨论:如何保护眼睛 定期检查视力,有眼疾及时就医。 绘画、书写或看书时,保持正确的姿势 不在过强或过弱的光线下看书、画画。 不长时间用眼,用眼后向远处看一会。 不走着、躺着或在动荡的车里看书。 不用脏手揉眼睛。活动五:哪个看书好(语言活动)活动目标: 1、学说儿歌,理解儿歌内容,在教师带领下有表情的朗诵。 2、培养看图书的好习惯,知道看书要认真、仔细。 3、丰富词汇:凑热闹活动准备: 图片、手偶活动形式:分组活动活动过程: 1、出示小猫、小狗手偶,进行对话 2、教师操作手偶,朗诵儿歌提问:小珍是怎样看书的,小宝又是怎样看的? 3、学诵儿歌 4、以小猫和小狗身份提出问题,启发幼儿说说怎样看书好,用什么样的方法看书不好,并进性小结。 5、采用多种形式朗诵儿歌。活动六:图书穿上新衣裳(综合活动)活动目标: 1、培养幼儿热爱图书、爱护 图书的情感。 2、学习几种修补图书的方法,能独立的修补图书。 3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容,领会故事的主题思想。活动准备: 撕破的、有破洞的图书若干本,新书一本; 纸张、修补工具;修补图例(方法一栏空缺)活动形式:分组活动活动过程: 1、幼儿谈论《白雪公主》的故事,说说喜欢故事里的谁,不喜欢谁,为什么? 能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。 2、讲述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事内容。 提问:晨晨为什么把书上的图片剪下来了?妈妈为什么讲故事时总说“洞洞” ?晨晨为什么脸红了?他是怎样做的? 3、出示破书和新书,激起幼儿爱护书、修补书的愿望 提问:这里有两本书,你们喜欢那一本?为什么? 讨论:除了象晨晨那样用透明胶补,还可以用什么方法? 4、指导幼儿修补图书 (1)归纳出几种基本的图书修补法 (2)带幼儿示范性共同修补图书 (3 )幼儿独立修补图书教师观察、指导,及时给幼儿提供必要的帮助 5、将修补好的图书放在书架上,激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。活动延伸: 将修补工具放置图书区,鼓励幼儿随时修补破损图书。活动七:参观图书馆(社会活动)活动目标: 1、知道图书馆是收藏书籍的地方,人们在图书馆可以看书和借书。2、使幼儿知道在图书馆看书要安静,学会阅读图书的基本方法。 3、教育幼儿要爱护书脊,培养对阅读的兴趣。 4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志,激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。活动准备: 1、联系好参观的地点,确定参观路线。 2、教师与工作人员做简单准备 3、分组、每组准备一相机。 活动形式:外出活动活动过程: 1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求,提醒幼儿照管好自己组内的相机。 2、带幼儿参观图书馆 (1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。 (2)观察人们是怎样认真、专注地看书的,感受阅览室安静的气氛。 (3 )参观书库,观察书库里一排排整齐的书架,向幼儿介绍一些书名,让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。 (4)教师办理借书卡,幼儿观看感受 (5)提醒每组幼儿分别作好资料记录 3、参观结束,告别图书馆工作人员。活动延伸: 1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。 2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。活动八:书的种类(区角活动)活动目标: 1、使幼儿知道各种书的功用,能按顺序翻阅图书,了解图书中的基本内容。 2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法,会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。 3、引导幼儿认识图书分类标记,制订出本班图书区的图书分类表。活动形式:分组活动活动准备: 各类书人手 10 本、纸、笔;活动前带幼儿参观图书馆活动过程: 1、引导回忆参观图书馆的情形 提问:在图书馆看到了什么?书是怎样摆放的?图书架上都有些什么标记? 2、幼儿给图书分类,讲述理由:(1)请幼儿为面前不同种类的书分类(2)问:你是怎样分得?为什么这样分?是按什么分得?(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类) 3、师幼讨论书的分类 (1)请能力强的幼儿讲分法和理由 (2 )师幼归纳分类的方法 4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表 (1)每组商量哪种方法分。 (2 )制作相应的标记,贴在阅读区相应的位置。 (3)把图书分类摆放整齐。活动九:一本书来得不容易活动目标: 1、用完整的语句谈话,清楚的表达出自己的意愿。 2 、知道一本书是怎样制作出来的,一本书来得不容易。 3、培养看书、用书的好习惯。活动准备: 请幼儿每人带一本图书,并向家长询问这本书是哪里来得,是怎样制作出来的; 准备图书:图书的制作过程活动过程: 1、幼儿介绍自己的图书 这本书叫什么名字?是怎么来得?(买的或别人送的) 是怎么制作出来的?(把家长告诉自己的讲给大家听) 2、出示制作图书的图书,介绍制书的主要过程。 (1)写书的写,画图的画 (2)印刷工人印 (3 )装订工人装订 帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。 3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的: 家里的书放在哪里?自己看书是怎样取书的? 看完了怎样放图书? 4、交换阅读,幼儿自由互换图书阅读,分享交流。活动十:书匠舞(音乐活动)活动目标: 1、在熟悉音乐旋律的基础上,引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。 2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。 3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备:图片活动形式:集体活动活动过程: 1、出示图片,引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。 (1 )教师弹奏歌曲旋律,幼儿观察思考 (2)幼儿自由表述 2、教师小结幼儿的讲述,并提炼关键性词语,用符号表示 3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词 4、幼儿演唱歌曲,教师以示范性动作提示幼儿 5、边演唱边随音乐完整的做动作,能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。 活动十一:制作宣传画-- 应该怎样看书(综合活动)活动目标: 1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。 2、共同制作遵守规则的宣传画,互相提醒、共同遵守。 3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备: 笔、纸,遵守规则宣传画几张活动过程: 1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则 (1 )鼓励幼儿大胆说并表明理由 (2)教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则 a、时间:早、午餐后及其他自由活动时间 b、摆放规则 c、换书规则 d、轮流、分 享的规则 e、及时修补、 整理的规则 f、看书姿势 的要求及爱护 书的要求 2、分组、制作遵 守规则的宣传画 (1)欣赏部分有关守规则的宣传画,了解画的主要内容及提示的方法。 (2)鼓励指导幼儿制作 (3 )展示交流并讲解规则 (4 )张贴规则宣传画,提醒幼儿遵守。活动十二:欣赏制作书签(美术活动)活动目标: 1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。 2、引起幼儿对书签的兴趣,使幼儿知道书签也是一种艺术品。 3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签活动准备:各种书签若干(幼儿收集)活动形式:分组活动活动过程: 1、欣赏各种书签,激发兴趣 2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签,并听老师介绍,了解书签的用途。 书法类、绘画(人物、动物、花卉……) 纸制、木制的,粘贴的 不同形状的…… 引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美,知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读,也是一种艺术品。 3、请幼儿设计书签,包括形状、材料、图案等,并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。 4、自由选材进行制作,教师巡回指导。 5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会” 活动十三:藏书展览会(综合活动)活动目标: 1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。2、愿意把自己的图书与他人共享,促进交往,发展口语表达能力。 3、喜欢参与书展活动,能与老师、同伴一起参与准备工作,学习管理图书,发展自信心及管理能力。活动准备: 1、发放家长调查问卷或召开家长会,向家长介绍该活动的意义和做法,争取家长的理解和支持。 2、幼儿和家长商量后,自愿报名参展,帮助幼儿准备好参展的图书,并事先指导幼儿熟悉书名及内容。 3、教师打印宣传单,向各班分发。活动形式:集体活动活动过程: 1、确定参展幼儿的人数,准备好参展图书带到园中。 2、征集“ 书展纪念券”(请家长参与设计),确定好选中的作品和幼儿共同制作。 3、和幼儿共同布置书展4、书展开始 (1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”,并简要说明内容和用途。 (2)请各班幼儿参观图书展 (3)每天定时开放书展,幼儿轮流做管理者,管理好图书及借阅工作,(每次请一位教师在旁进行协助),借阅时在纪念券上留下班级和姓名 5、书展结束时,清理图书,对破损图书进行修补,教师进行小结和鼓励。
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