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中班语言教案:风在哪里.doc

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中班 语言 教案 哪里
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一、活动目标1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“ 频频点头”、“凉爽”等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一:风从哪里来?1.请幼儿用纸(或扇) 在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。3.引导幼儿相互交流:“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。活动二:诗歌欣赏——风在哪里1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“ 摇来摇去”……)(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云 ……)5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。活动三:诗歌表演1、指导:请老师做“风” ,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术:教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。科学:做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母一起做“风”流动的实验。附教材:风在哪里( 诗歌 )风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
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