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大班数学教案:铺垫子(面积守恒).doc

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大班 数学教案 铺垫 面积 守恒
资源描述:
幼儿园大班数学活动:铺垫子(面积守恒)活动目标: 1、能与同伴协商、分工,合作完成活动任务。 2、通过测量、比较面积的大小,初步体验面积守恒。 3、能积极尝试和比较主动地学习。 活动准备: 场地布置:面积大小相同、形状不同底块场地。 物质准备:塑胶板 70 块记录单、笔若干 活动过程: 一、集体活动: 1、给每个幼儿人手 5 块塑胶板,让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后,请幼儿根据拼出的场地的形状,想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。 2、引导幼儿讨论:你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现 5 块场地是否一样大。 二、操作活动:给 5 块场地铺垫子并记录用了多少块板。 引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。 出示记录单,引导幼儿将操作结果记录下来。 通过给不同的场地铺垫子,比较结果发现 5 块场地面积的大小。 三、活动评价:初步体验面积守恒。 1、幼儿分组介绍操作过程和结果:你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子? 2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果,并讨论:你认为着 5 块场地一样大吗?为什么? 小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地,虽然场地的形状不一样,但每一块场地都是用了 12 块垫子,说明这 5 块场地一样大。 活动反思: 每每与孩子闲聊时,总会时不时地听到孩子们说:“老师,你看,这棵树多高呀。 ”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。”“老师,小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时,我总会不由自主地问问:有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子,绳子、木棍等量,还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动:“铺垫子”,帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度,培养了幼儿对测量产生兴趣,尝试借助工具测量周围物体,进一步了解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量,还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,这是这个活动上下来发现的问题。
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