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大班艺术活动《会跳舞的彩纸》.doc

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大班 艺术 活动 跳舞 彩纸
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设计意图: 艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,也是幼儿喜欢的艺术活动形式,能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班,有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高,动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造,并有一定的表演欲望。因此,我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱,还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子,不要求舞姿,只要通过探索-发现、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品味“舞”的愉悦。安排的活动流程为:准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏一、活动目标:1、探索发现:彩纸表现的可能性,尝试“画”简单的舞谱。2、提高身体协调能力,对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。二、材料及环境设计:1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。三、活动过程1、准备活动律动“会跳舞的小脚”① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。② 请个别幼儿表演刚才的舞步。③再听音乐让自己的小脚跳起来。(评析:这一环节,不仅调动了幼儿的情绪,使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色,而且两次随乐让自己的小脚动起来,使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。)2、探索、发现活动师:“除了我们的小脚会跳舞,还有什么也会跳舞?”(小手、眼睛、头、花、手绢等,鼓励幼儿边说边用动作表演。)① 出示彩色皱纹纸。师;“它也会跳舞,试一试,怎样让它跳起来?”幼儿讨论、尝试,同时播放音乐。(评析:熟悉的音乐,增加了幼儿“舞”的兴致。)② :“你们的彩纸都会跳舞,试一试,怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探索。教师观察,鼓励幼儿大胆动手操作,想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。③ 放音乐,每位幼儿一或两根彩带,尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。师:“听着音乐,快让你的彩带跳起来吧。”(评析:教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,使孩子通过自我尝试来解决问题,获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。)④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a.教师示范:“我的彩带刚才是这样跳舞的,你的彩带是怎样跳舞的?”b.幼儿画舞谱。⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编①彩带与脚配合跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?”②幼儿自由组合,创编舞蹈“找几个好朋友,一起用彩带编一个好看的舞蹈。”(评析:教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体,既尊重个体发展,又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。)4、展现欣赏游戏“大舞台”。(1)、幼儿到前面老师布置的舞台上,表演自由创编的舞蹈。(2)、欣赏教师表演的手绢和扇舞,感受中国民族舞蹈的美。
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