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大班科学教案:屋顶上的秘密.doc

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大班 科学教案 屋顶 秘密
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大班科学教案:屋顶上的秘密活动目标 1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。2、尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。活动过程一、回忆交流屋顶上的不同设施(目的:是在交流中发展语言,关注孩子语言的表达,丰富他们的经验。)1、出示文字“秘密” 、“屋顶上 ”,引出话题。2、幼儿提问,解决几个问题小结:屋顶上一些设施的不同用处(根据孩子的介绍)。二、发现、感受一些有趣的屋顶(目的:感受屋顶与人们生活的关系,发展观察能力以及分析、比较等思维能力。)1、出示一组照片猜猜我去了哪里,结合经验说出理由。2、了解空中百鸟园在何处,猜猜为何屋顶上有百鸟园?3、幼儿看录像,了解屋顶百鸟园的意义。4、再猜一张照片,判断这是什么地方?上面会有什么?5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。小结:屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。6、 交流其他的屋顶三、讨论设计幼儿园屋顶平台(目的:重点通过设计、分析,发展想象、创造能力。)1、 猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。小结:屋顶是不可以随便攀爬的,我们要注意安全。2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么?3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。点评:《屋顶上的秘密》 (吴佳瑛)一、选材好、选点妙、选角度巧,充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。首先,选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察,并展开积极的讨论,从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点,适时地预设了本次集体活动,使这一“教材” ,既有效唤起了幼儿的经验储备,又充分激活了幼儿在教学现场的思维。其次,选点妙。教师独辟蹊径,选择了“空中百鸟园”和“ 屋顶停机坪” 这两个符合大班幼儿“最近发展区” 经验水平的教学点,引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望,使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。再者,选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“ 屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时,教师采用了层层推进,引人入胜的方法,让孩子们在观察、推理、判断中,不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测” :“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方(空中百鸟园)”“再猜一猜这是在哪儿(屋顶停机坪)”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜” 过程中,整合了所有的认知经验,激活了思维能力,使课堂真正成为幼儿学习的乐园,发展的摇篮。二、教师具有驾驭教学过程的能力,师幼互动游刃有余,使幼儿的学习更有意义。在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,反映了教师驾驭教学过程的能力,以及游刃有余的师幼互动能力。比如,当幼儿介绍:“这是我搜集的资料,是冷却塔……”,教师:“ 那是什么?冷的反义词——” 幼儿:“是热。”老师:“ 对,是散热器。”又如,当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园” 的话时,老师有点出乎意料,但立刻机智的回应:“哦,我知道了,经理说的普通话没有幼儿园老师标准,所以你们听不太懂。但是,你们注意到没有,经理说的话是很有条理的,第一点……第二点…… 他一共说了三点理由。这样,我们再仔细听一遍,你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题,充分反映了教师的现场互动能力。由此,让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。三、目标清晰,层次分明,重点突出,整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。真正优质的集体教学活动,评量其价值的一个最核心的要素,是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动,目标清晰,价值取向合理;层次分明,重点问题突出,使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如,第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重在交流,在生生之间分享、互动中,发展孩子们的语言,丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶 ”,重在理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台” ,重在设计,在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中,幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆,充分体现了活动对幼儿发展的意义。
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