• / 3
  • 下载费用:1 金币  

《被澡盆卡住的熊》.doc

关 键 词:
澡盆 卡住
资源描述:
中班早期阅读活动教案:《被澡盆卡住的熊》故事简介: 小熊非常喜欢他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天,小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了,怎么也出不来。嘿呀,嘿牙,小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身,用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏,终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀! 活动目标: 在看看、讲讲中,阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。 感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系,并联系生活,体验事物之间的变化关系。 活动准备: 大书一本,小书人手一本,绘本 PPT,胡椒粉 活动实录 一、进场 1、用自己的方式与老师们打招呼 师:跟客人老师打个招呼,你可以用动作,语言,也可以用英语或者日语 2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯 师:今天我给你们带来了一样礼物,是什么?(幼:书) 师:想看书的举手(举手)对,中班的孩子肯定喜欢看书。 (简析: 1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情,习惯熏陶。 ) 二、导入 观察澡盆图,尝试用细致观察的方法了解画面信息,感知故事的大致背景 1、观察图片上的细节猜测事件 师:请小朋友看屏幕,故事的主人公是小熊,它在干嘛? 幼:洗澡 师:同意的举手,从哪儿看出来小熊要洗澡? 幼:泡泡、沐浴露、洗澡、 师:谁有补充的?一样的就不要说了。 幼:…… 2、出示小书封面,再次细致观察 师:“你能通过看书,知道沐浴露是什么香味的?” 多位幼儿猜测后,师问理由,幼儿说出瓶上画着苹果,所以是苹果味的。 (简析:1、先做一个热身运动:根据图上的细节设计问题,引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听) 三、自由翻阅 1、巩固取放、传递书的习惯 师:“许多书放在一起变成一叠书,老师把它分成(幼:两半)给这两个孩子,然后怎么样……(幼:传下去、传接力棒)对,象传接力棒一样传过去 2、找最喜欢的页面 1)师简单强调阅读要求,并让幼儿自己找找,最喜欢的那一页。 2)个别交流,个别幼儿说出页码——大家翻到那一页——个别交流。 3)回应指向: A、面向全体的:还有喜欢这一页的吗?谁还有补充(这页的意思)? B、强化体验的:你是不是也想和小熊一样洗个澡?和好朋友一起真开心呀!…… (简析:将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方;初次阅读的回应指向多样化) 四、有目的地局部精读 1、提出阅读的要求:小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事,第几页上有? 1)再次提醒阅读方法:从封面开始有序翻阅 2)先让幼儿自由说说,再个别交流 3)幼儿回答多样:摔跤、哭了、河马欺负它…… 4)教师小结幼儿想法:刚才有许多的理由,我来说一下 一都认为和河马有关;二河马要吃了它,同意的举手;三河马嘲笑它,同意的举手。 5)让持第三种态度的说明理由 6)有幼儿说到不可能在木盆里洗澡,教师由此引到封面的阅读 2、观察封面,了解故事题目,体会图文对应的作用 1)小熊到底遇到了什么,封面上已经告诉我们了,封面上除了图,还有字,谁认识?(个别幼儿念出 “卡“ 、 “的熊”、“ 住”等字) 2)教师带着幼儿一起念题目“秘密藏在字里,不行的话,我来帮忙,被澡盆卡住的熊。“卡”是什么意思? (幼:屁股被卡住了) 3)(师开始读成卡车的卡,有一幼儿念对了)师随即丰富卡是多音字的概念 小熊被卡的焦急心情 1)再次提醒阅读方法:从封面开始一页一页翻 2)个别交流,请幼儿说出页码并讲述理由(内容)。幼儿找的不一样,有的第 2 页,有的第 5 页 3)精读第二页,要求幼儿从动作、表情等,判断是否真的被卡住了 4)观察后提问:卡住了什么感觉?(好痛)有什么办法?(幼:聊天、拔出来、咬出来。)丰富词汇:(咬)是叼出来是吗? 5)模仿对话,体验情绪:他已经说出了第二个角色,怎么喊呢?让个别幼儿模仿小熊求助,引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透:什么是好朋友,遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。 4、第三次有目的阅读,找到河马来帮助的第 6、7 页,运用观察、动作模仿、体验图文结合、联系上下文阅读、感官体验等方法理解情节 1)找页面:小河马帮助小熊在哪一页? 2)定页码:有幼儿错误地说第 3 页,师引导幼儿互相帮助:这时他被卡住了吗?谁有不同意见? 3)提要求:第 6、7 页上都有河马,看看河马有了什么方法帮助它,仔细看图。 4)通过文字、动作等理解第 6 页情节 A、体验图文对应:幼儿未答,师读文字后提问:“嗨哟嗨哟,……拉出来”河马用什么方法?(拉)它是咬吗? B、幼儿模仿拉的动作 C、观察图片,体验情感:为什么要张那么大嘴?(幼:很吃力、用力、吃力)它在大口呼吸,发出嘿哟嘿哟声音。 5)通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第 7 页情节 A、大致了解;第 7 页用了什么办法?(幼小熊翻过来……)翻过来想什么办法? B、丰富动词掀开:大家都发现小熊翻了个身,有小朋友看到河马的手在哪里?(在盆里)这个动作用个好听的词叫什么呢?丰富词:掀开。 c 运用前后页的连贯阅读理解情节发展:成功了吗?(幼儿有不同意见)师让幼儿通过观察后页来回答(有的幼儿凭空猜测,有幼儿翻到第 8 页说出了了胡椒粉)有什么办法?(幼:胡椒粉)胡椒粉发挥什么作用呢?(一男孩答不上,师请前面说过的一女孩重复)好朋友要互相学习,来,小姑娘,响亮地说一遍。 d 用夸张的语句来形容大喷嚏:小喷嚏不行吧(幼:世界上最大的喷嚏)引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词,并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏(幼:比地球还大,比太空还大……)用动作表现最大的喷嚏。 e 出示胡椒粉:先让幼儿说说以前闻过的感受(咸、辣)幼儿表现出非常想闻的愿望,有的说,我一次也没闻过,我从来没闻过,师肯定幼儿语言的多样性:一次也没闻过说的好,吸引了我,于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。 (简析:1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用,更能培养读图理解能力;2、有机渗透阅读习惯与方法:有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇;3、教学方法多样:引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系) 五、情感体验,拓展延伸 1、老师质疑引发讨论 (结合 PPT)以小熊的口吻讲述一段话,大意是澡盆为什么越变越小?(幼:长大了……)同意的举手 2、联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系 1)你生活中什么东西越来越小?(幼:书、衣……)会变魔术的东西生活中很多,我们长大了,他们越来越小了 2)你们长大了,有什么优点?(幼:自己穿衣……)师回应:强化幼儿长大的自豪感,表扬幼儿爱劳动等 3、延伸 1)布置后续任务:画特长,作为礼物送给老师 2)叠书的要求:一本本放好 后续阅读的问题:在哪儿洗澡的,会说些什么……下次再来看一看,讲一讲 (简析:1、与生活相结合,有助于情节的理解主题的升华;2 、延伸为后续活动作好铺垫)
展开阅读全文
1
  金牌文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:《被澡盆卡住的熊》.doc
链接地址:http://www.gold-doc.com/p-21176.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2014-2018 金牌文库网站版权所有
经营许可证编号:浙ICP备15046084号-3
收起
展开