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中班音乐《青蛙唱歌》.doc

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中班 音乐 青蛙 唱歌
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中班音乐《青蛙唱歌》1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。活动准备:1、大“荷叶”一片,钢琴。2、虫子一串,青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙) 。活动过程:1、出示荷叶,引起幼儿的兴趣。师:小朋友,你们看,这是什么呀?哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶站在原地不动。 )2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。师:风儿吹来,荷叶会怎样呢?听,风吹来了,是什么样的风?(另一教师弹轻风的音乐)请你们猜一猜,轻轻的风吹过来,荷叶怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。 (师再次弹轻风,师生共同轻轻抖动荷叶。 )我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。 (师生小碎步转、抖动 2 遍。 )师:听,又来了一阵风,是什么风?(师弹狂风音乐,幼儿听。 )你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶。 (再次弹狂风,师生抖动荷叶。 )师:嘘!风停啦, (师生停在原地)我们都知道风是会变的,让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐,师生共同变化抖动荷叶。 )3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。(1) 师:风停了,荷叶停在了水面上(师生把荷叶放在地上) ,小朋友,荷叶上是谁最喜欢坐得呀?(小青蛙)小青蛙们,我们一起来跳上荷叶休息一会!(师生共同跳上荷叶,坐下来。 )(2) 引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。师:小青蛙,你们最喜欢坐在荷叶上干嘛?是怎么叫得?(个别幼儿学叫)这只青蛙叫得真好听,还有节奏呢?其实,青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话,听我说:××▕×× ▕你好!你好!×××▕×××▕真高兴!真高兴!那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢?(幼儿学说)说得真好!还有谁叫出不一样的呢。 (鼓励幼儿学)(3) 倾听音乐,学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。师:你们看, (出示指偶)荷叶上有两只青蛙,他们在荷叶上愉快地唱歌,我们来听听是谁在唱?(配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐,幼儿倾听。 )先是谁唱的?后面的呢?我们再来听一听,比比谁的耳朵最灵, (再次倾听)小青蛙唱的歌是怎样的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)老青蛙呢?(连连的、低低的、粗粗的)师:老青蛙说:我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说:我也要去。 (老师情景表演)他们见了面唱起了歌, (问幼儿)谁先唱?(老师示范唱一遍小青蛙)该轮到老青蛙唱了。 (示范唱一遍老青蛙)我们跟着小青蛙唱一遍,好吗?(幼儿学唱,师生一起唱。 )小青蛙的声音是细细的,老青蛙的声音是粗粗的,和我一起唱。(师生一起清唱)师:青蛙的歌好听吗?谁愿意做老青蛙呢?谁愿意做小青蛙呢?(教师帮助幼儿分组)记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!(幼儿分组唱 2 遍)4、游戏:小青蛙捉害虫,结束活动。师:哎呀!我们唱得肚子好饿啊,我们去捉害虫吧,一起把荷叶收起来。噢!对了!我们是怎么跳得?听到高高的声音就跳得高高的,听到低低的声音呢?(配班老师放高低的音乐,幼儿听音乐跳。 )来捉害虫啦!哇!好累啊,我们回家啦!
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