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认识 RE
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认识 Re 音(音乐)一、设计思路: 在认识了 Mi 、Sol 、 La 三个音宝宝之后,小朋友对听音及学习这方面的音乐知识越来越感兴趣,从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高,这期间小朋友也花了不少的时间和精力,但是,他们的时间和精力并没有白花,因为他们从这些音乐活动中找到了乐趣,同时也找到了许多价值。在认识 Re 宝宝之前,小朋友刚刚接触认识 Do 宝宝,所以过程中的有些形式与认识 Do 的时候有点相似,为了进一步巩固和让幼儿认识不同音的不同音高,所以在认识 Re 的过程中,我还设计了类似“五线谱”的示意图,把它比作是音宝宝所居住的楼房,从而让他们感知每个音的不同音高位置,让他们在今后的歌曲中更好的、更准确的唱准音高。二、音乐活动(一)目标:1) 在听听、唱唱、敲敲的过程中,认识音宝宝 Re,让幼儿知道 Re 的声音比 Mi 低比 Do 高。 2) 复习练声歌曲“小鸡在哪里” ,引导幼儿用比较正确的方法发声。(二)重点与难点:认识 Re 宝宝,知道 Re 的声音比 Mi 低比 Do 高(三)活动准备: 八块音块;黑板图示;水彩笔;(四)流程:练声“小鸡在哪里”---认识 Re 音宝宝--游戏“开汽车”。(五)过程:(一) 练声“小鸡在哪里” 幼儿随着故事情节的变化,从 C 调---F 调练声。(故事情节:有一群小鸡不见了,鸡妈妈非常着急,想请我们小朋友帮忙找。一楼是鸡妈妈的家,幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里” 如果没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡,。以此类推,二楼是鸭妈妈的家,三楼是羊伯伯的家,四楼是牛伯伯的家,五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡,就说明小鸡被大灰狼抓住了,幼儿就要帮助小鸡逃跑。这时可以请出音宝宝来帮忙,即:幼儿唱歌谱从 F 调---C 调下行练声。) (二) 认识 Re 音 1. 听 Re 的音高 教师出示 Re 的音块,敲奏它,一边敲一边唱 Re 的音高介绍自己:“小朋友,你们好,我的名字叫 Re、Re 、Re” 2.辨别音高 1) 教师边敲边唱“小朋友们好” ,幼儿随着 Re 的音高唱“Re Re Re 你好”。(练习 3 次后,与个别幼儿打招呼) 2) 出示音块 Do Mi Sol La 与 Re 比较音高 今天这几个音宝宝说要来比比谁的声音高,你们来当裁判,好吗?A). Re 和 La 比,幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问:他们谁的声音高谁的声音低?(幼儿唱唱比较一下) B). Re 和 Sol 比(方法同上) C).Re 和 Mi 比(方法同上) D). Re 和 Do 比 老师:这两个音宝宝听上去好象有点一样,仔细听听他们俩谁的声音低谁的声音高?(引导幼儿讲出"Re 的声音比 Mi 低比 Do 高") E). 老师敲由这四个音组成的乐句,幼儿跟唱(老师指导幼儿唱准音) 3.幼儿进一步感知音高 1)老师出示黑板上的音阶图示,问:Mi住在第几格?Sol 住在第几格?La 住在第几格?Do 住在第几格呢? 他们谁住的最高,谁住的最低? 2)Re 宝宝应该住在什么地方呢?(引导幼儿讲出 “Re 住在 Mi 的下面 Do 的上面) 3)幼儿随着老师在黑板上点的音高,用好听的声音唱出来. 4)老师小结幼儿学习的情况,鼓励幼儿多多在音块或八音琴上练习 Re 宝宝. (三) 游戏《开汽车》 玩法:请 2 到 3 名幼儿扮演司机,用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时,司机开着自己的小汽车去载客,所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作(打出一样的节奏),到最后看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。 规则:1)乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错,一定要和自己的司机所做的动作相同。 2)司机一定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。
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