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编号
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编号(数学)目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号,体会量与序数的关系。 准备 1.每组一套 l~5 的数字卡片。让幼儿自愿结合,每组 5 人,要高矮不同。 2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套 l~ 5 的数字卡片。 过程 活动(一)小朋友排队编号 1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代:每组幼儿从矮到高排队后,报数编号,每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流,说一说:“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几? ” 2.从高到矮排队编号,方法同上。 3.幼儿讨论。教师提问:“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如:从矮到高排,明明排第 1,从高到矮排,明明排第 5。明明两次排队位置不同,这是为什么?” 活动(二)给物品编号 1.幼儿操作 教师请每个幼儿自由选 5 件同一种大小不同的物品。根据教师的要求,给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后,按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.讨论交流 教师提问: 你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个? 你是怎么给它们排队编号的?经过正逆两次排队,同一件物品都排在第几?为什么? 建议 教师可根据本班情况,让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品,也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品,按量的差异进行正逆排序编号。
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