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图形宝宝找家.doc

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图形 宝宝
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图形宝宝找家(数学)重点:在这次活动中要实现的几个目的:1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习 10 以内序数的加法,巩固三维特征的概括。2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。准备:幼儿准备:每 2 个幼儿人一套学具 《图形找家》幼儿认识各种几何图形、掌握 10 以内的加减。教师准备:教师演用放大的一套。活动过程:在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。 接下来将幼儿分成 4 组,每一组个扮演一种小动物角色。教师出示图 1:这 10 个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。游戏开始:教师出示图 2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。最后进行猜想活动……复习 10 以内序数的加法和方位。教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0+4+0+0=5 (5 号图形)大的红的圆形, 。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图 1 中的位置(第一排第五个) 。这种猜想活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。
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