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怪兽
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打怪兽(中班体育)设计思路:投掷是一个基本动作。在活动中,如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中,运动量,运动密度得不到保证的缺陷,提高幼儿投掷的兴趣,把单一的动作练习变得有趣味,这是设计这次活动要解决的第一个问题。在主题活动“我的好朋友” 中,我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好朋友互相交换着玩,在活动中我观察到,小朋友最喜欢交换的玩具就是奥特曼,于是我抓住他们的兴趣点,设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第一次玩时,怪兽是静止不懂得,这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的,他们不会感到活动是枯糙的。第二次玩时,将怪兽设计为移动的,增加了跑的内容,便立定投掷为跑动中的投掷,大大增加了活动的难度。这样做,既调动了幼儿投掷兴趣,又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证,提高了锻炼的实效性。注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的第二个问题。虽然我们有一条统一的安全线,但是在设计怪兽时,做到了有大有小,有高有低,在放置时也是有远有近。道具的不统一,让幼儿有了自由选择的机会。在活动指导中,还根据幼儿能力的不同,设计了不同的要求,如:打到怪兽,打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己原有的基础上都有所发展。最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二期课改下的教师角色有了根本性的转变——教师是材料的提供者、 活动的观察者、支持者,活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这一环节,让幼儿在小动物中辨认出怪兽,然后提出问题“怪兽混在小动物中,我们该怎么办?”让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最后一个游戏中,我只是提供了材料,用什么方法过竹梯,就由幼儿自己去解决,充分发挥他们的主体性。在设计活动时,我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合,如在游戏“拯救小动物中” 幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地,发展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合,如活动时音乐的变化,而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合,如让幼儿互相介绍自己打怪兽的经验,在救回小动物时对小动物说句安慰的话等等。此外,情感的体验,个性品质的培养也是贯穿在整个活动之中的。幼儿克服困难,勇于接受挑战,保护小动物,有自我保护的意识等等都能在运动中体现。根据这些思路我设计了本次活动。活动目标:1、在游戏的情境中,练习投掷,发展幼儿综合运动的能力。2、激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。重难点:练习有距离的投掷、投准活动准备:1、怪兽若干,投掷球若干,小动物若干,轮胎,毛毛虫山洞,轮胎若干,梯子、小推车四辆2、录音机,磁带3、干毛巾若干活动过程:一、 热身准备:31、(音乐声轻)师:你们看我是谁?(奥特曼) ,奥特曼还有哪些动作?幼儿做动作,大家一起来模仿。2、师:那我来作队长,你们做奥特曼队员,准备出发。(音乐渐响)飞行 变形 打怪兽3、情感激发:“奥特曼队员请注意,怪兽来了”(广播声音)师:怪兽来了,你们怕不怕。二、 打怪兽:1、辨认怪兽 2——3师:怪兽混在了小动物中间,你们能不能把怪兽找出来。师:请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家,可不能惊动怪兽。师:怪兽非常的凶猛、狡猾,我们有什么办法可以又打到怪兽,又不让自己受伤。(要求:与怪兽保持一定的距离,使用投掷球)2、第一次打怪兽——练习投掷 3——5师:怪兽正在加能量,我们就趁他们加能量不能动时打他。提出要求:打怪兽时要保护好自己,站在安全线后面。教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。3、生活活动 1师:和好朋友说说你打了那些怪兽,打了怪兽什么地方。(幼儿擦汗、脱衣服)4、打移动的怪兽——练习投准 2(听到音乐,怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽,直至怪兽逃跑。要求:一定距离的投掷。三、 寻找小动物 5师:怪兽被我们打跑了,可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边,这可怎么办呀!提出要求:1、救小动物的路上要自己想办法过障碍,在怪兽的家中(大型运动器具)把小动物就出来,然后跑回来。2、你们每次只能救一只小动物,救出小动物后要对他说一句安慰他的话,然后再把他送回到车上,再去救起他的小动物。四、 活动延续:1师:请几位奥特曼先送小动物回家,其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来,准备下次在和怪兽战斗。
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