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中班数学:《一样的小熊在哪里》.doc

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中班 数学 一样 小熊 哪里
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中班数学 :《一样的小熊在哪里》设计思路:在〈一样的小熊在哪里〉的活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。一:活动目标1、 能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;2、 提高幼儿的视觉辨别能力。二:活动准备1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;2:幼儿用书:〈〈 我的数学 〉〉第 22 页;3:小熊卡片 24 张,裤子线条、颜色一样的,各 6 张,分 4 组;4:水彩笔、粉笔。三:活动流程1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。四:活动过程(一) 引入活动故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。(二) 游戏:“猜猜我是谁”玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。(三) 教师依次出示 4 张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。(四) 集体游戏:“我的朋友在哪里”;玩法: 教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在 4 个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。(五) 游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1:玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的 10 个小熊的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
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