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走廊里的燕子.doc

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走廊 燕子
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走廊里的燕子活动背景:教室外的走廊里,燕子筑了两个巢,一大一小,甚是有趣。步入春天,燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头,好奇地看着它们,拍着小手快乐地喊着:“小燕子、小燕子……”孩子们的爱心感染了我。由此,生成了此项活动。活动目标:1、知道人与动物应和睦相处,有保护小动物的意识;2、了解燕子的外形特征及生活习性;3、感知燕子迁徙与季节的关系。活动准备:1、 《 小燕子》歌曲磁带;2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢;3、秋天的图片(有燕子南飞的形象)活动过程:一、播放歌曲《小燕子》 ,营造愉快的气氛。1、欣赏音乐,感受乐曲的美,随乐曲跟唱、律动。 (优美、熟悉的乐曲,顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。 )2、谈话:歌曲唱的是什么动物?小燕子为什么要南飞?燕子住在什么地方?燕子长得什么样子?教师适时出示燕子标本和燕巢,结合幼儿平时的观察,讨论燕子的生活习性,出示小燕南飞的形象。师小结:燕子妈妈和小燕子住在屋檐下,燕子妈妈会生蛋,然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天,天气渐渐转凉,燕子飞向温暖的南方过冬,等到第二年春天,再飞回来。3、讨论:燕子为什么要南飞呢?(由于孩子们平时已经积累了一些知识,谈话的气氛很热烈,充分调动了幼儿大脑的兴奋性。 )二、讲故事《燕子和老爷爷》 ,知道人与动物要和睦相处。1、讲述故事《燕子和老爷爷 》 。 “有一只小燕子在搬家、安家的过程中,发生了一件事……”2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。(1 ) “你喜欢故事里的老爷爷吗?为什么?”(2 ) “你喜欢故事里的小燕子吗?为什么?”(3 ) “为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下?”(4 ) “小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗?你会和它成为好朋友吗?” (通过讲述故事,幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣,有效地激发了幼儿对小动物的保护意识,有利于培养幼儿的同情心。 )三、启发幼儿要和小动物和睦相处。1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢? 2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片,说说怎样保护动物。3、谈话:“我和我的小动物 ”,让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事,共同体验其中的乐趣。 (贴近幼儿的生活,培养幼儿的社会性,将教育的因素渗透在幼儿的生活中,幼儿很乐意参与。 )四、活动延伸:将小燕子头饰投放到表演区,让幼儿随音乐表演。评析:本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面,对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后,教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来,从而把幼儿的探索兴趣引向深入,有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。故事:燕子和老爷爷在很远很远的北方,有一个小山村,村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿,一个人很孤单。有年春天,老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣,白白的肚皮,尾巴就像一把张开的剪刀,它飞得又高又轻,原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈,看到老爷爷笑哈哈的,很温和,就决定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎,又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝,从此住了下来。老爷爷呢,天天将院子打扫得干干净净,不让老猫和大黑狗乱叫,还在院子里放了一个干净的盘子,每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了,燕子和老爷爷就像一家人一样亲,老爷爷再也不孤单了。秋天到了,天气越来越冷,燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷,老爷爷更舍不得燕子,燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈,好像在说:“老爷爷,别难过,明年春天我一定回来。 ”燕子飞走了,老爷爷天天盼着春天早点来到。第二年春天,燕子果然回来了,还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更热闹了,老爷爷真高兴啊,每天都很快乐。没多久,燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了,都来看小燕子,小燕子“唧唧,唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。
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