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给图形做标记.doc

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图形 标记
资源描述:
给图形做标记活动目标:1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。活动准备:教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。活动过程:一、集体活动。1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。 )3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来, (逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。 (红色的三角形我送你红标记和三角形标记)(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。 )二、个别幼儿活动。1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。三、小组活动。1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。四、游戏“找朋友” 。1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图,请你们到小椅子下面去找一找,看看你的是图形娃娃还是标记图,和边上的好朋友讨论一下,应该找谁做朋友?3、教师示范。师:“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?” (大标记和圆形标记) “那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)(评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!活动延伸:1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
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