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小组工作在生态社区营造中的应用研究——以“‘绿’满社区”项目为例.pdf

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小组 工作 生态 社区 营造 中的 应用 研究 项目
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硕 士 学 位 论 文 ( 专 业 学 位 ) 中 文 题 目 小 组 工 作 在 生 态 社 区 营 造 中 的 应 用 研 究 — — 以 “ ‘ 绿 ’ 满 社 区 ” 项 目 为 例 英 文 题 目 R e s e a r c h o n t h e a p p l i c a t i o n o f g r o u p w o r k i n e c o l o g i c a l c o m m u n i t y c o n s t r u c t i o n — — a c a s e s t u d y o f “ g r e e n “ a n d “ g r e e n “ c o m m u n i t y 研 究 生 姓 名 邢 二 兵 指 导 教 师 姓 名 陈 红 霞 专 业 名 称 社 会 工 作 研 究 方 向 社 区 社 会 工 作 所 在 院 部 社 会 学 院 论 文 提 交 日 期 2 0 1 6 年 4 月 学校代码: 10285 学 号: 20144503037 小 组 工 作 在 生 态 社 区 营 造 中 的 应 用 研 究 中 文 摘 要 I 小组工作在生态社区营造中的应用研究 — — 以 “ ‘ 绿 ’ 满 社 区 ” 项 目 为 例 中文摘要 随着全球性的环境污染、 资源短缺、 自然生态恶化等现象的出现, 自然生态系统 为人类生存与发展提供的服务功能越来越弱,如何建设好自己的家园,使其生态化、 环保化、 绿色化是全世界共同关注的课题。 随着社区营造的兴起, 中国也在实践中不 断进行探索。 社区营造不只是让社区居民内化对自己土地的认同, 更重要的是在唤起 社区居民的参与意识, 主动参与到社区建设中, 从而建立起对社区的归属感和认同感。 本研究以 “ 绿” 满社区——社区妇女营造绿色家园项目为例, 社工通过运用专业 知识和专业方法, 根据社区妇女营造良好社区环境的需求 , 依托园艺开展了 “科学园 艺零距离” 、 “绿树认养你我他” 、 “绿色帮帮团” 、 “爱心花屋” 、 “铭记当下守望未来” 五个活动, 从而增强了社区妇女的环保意识, 带动更多的居民投入到社区良好的自然 生态环境营造行动中。 本文最后对项目进行了总结和反思, 通过参与 “绿” 满社区项目, 从中总结出一 些经验,希望对其他社区开展生态社区营造活动有所帮助。 关键词 : 小组社会工作;生态社区;社区营造 作 者:邢二兵 指导老 师: 陈红霞 英 文 摘 要 小 组 工 作 在 生 态 社 区 营 造 中 的 应 用 研 究 I I R e s e a r c h o n t h e a p p l i c a t i o n o f g r o u p w o r k i n e c o l o g i c a l c o m m u n i t y c o n s t r u c t i o n — — a c a s e s t u d y o f “ g r e e n “ a n d “ g r e e n “ c o m m u n i t y A b s t r a c t W i t h t h e a dve nt of gl o b a l e n vi r o n m e nt a l pol l u t i o n , s ho r t a ge of r e s o ur c e s , e c o l o gi c a l de t e r i o r a t i o n , t h e n a t ur a l e c o s y s t e m t o h um a n s ur vi va l a nd de v e l o pm e nt t o pr ov i d e t h e s e r vi c e f unc t i o n m o r e a n d i nc r e a s i ng l y w e a k, h o w t o b ui l d t h e i r ow n h o m e s , i t s e c ol o gi c a l , e n vi r o n m e nt a l pr ot e c t i o n , gr e e n i s a t opi c of c o m m o n c on c e r n i n t h e w o r l d. W i t h t h e r i s e of c o m m uni t y b ui l d i ng , C hi na i s c on s t a n t l y e xpl o r i ng i n pr a c t i c e . C r e a t e a c o m m uni t y di dn' t j us t m a ke c om m u ni t y r e s i d e nt s t o l a nd t h e i r i de nt i t y i nt e r n a l i z a t i o n , i s m o r e i m p o r t a n t i n t h e a w a r e ne s s of c o m m uni t y r e s i d e nt s pa r t i c i p a t i o n , t a ke t h e i ni t i a t i ve t o pa r t i c i p a t e i n t h e c om m u ni t y c o n s t r uc t i o n , s o a s t o e s t a b l i s h t h e c om m u ni t y s e ns e of b e l o ngi ng a nd a s e ns e of i de nt i t y . T h i s s t udy t o “ gr e e n“ f ul l c o m m uni t y of w o m e n i n t h e c o m m uni t y t o c r e a t e a gr e e n h o m e pr oj e c t a s a n e xa m p l e , a s o c i a l w or ke r b y us i ng pr of e s s i o na l kn o w l e dge a nd pr of e s s i o na l a ppr oa c h , a c c o r di ng t o t h e c om m u ni t y of w om e n c r e a t e a good c o m m uni t y e n vi r o n m e nt de m a nd, r e l y i ng on ga r de n i ng c a r r i e d out “ t h e s c i e nc e of h o r t i c ul t ur e , i n w h i c h t h e z e r o di s t a n c e “ , “ gr e e n t r e e s a dopt i o n y o u I h e “ , “ gr e e n h e l p gr oup, “ l o v e f l o w e r h o us e “ , b e a r i ng i n m i nd t h e pr e s e nt w a t c h t h e f ut ur e “ f i ve a c t i vi t i e s , s o a s t o e nha nc e t h e e n vi r o n m e nt a l a w a r e ne s s of w om e n i n t h e c o m m uni t y , dr i ve n m o r e r e s i d e nt s i nt o c om m u ni t y good l i vi ng e n vi r o n m e nt b ui l d i ng a c t i o n . I n t h e e nd, t h i s pa pe r s um m a r i z e s a nd r e f l e c t s on t h e pr oj e c t , t h r o ugh pa r t i c i p a t i o n i n t h e “ gr e e n“ f ul l c o m m uni t y pr oj e c t , s um m e d up s om e e x pe r i e nc e , h o pe t o ot h e r c om m u ni t i e s t o c a r r y out e c ol o gi c a l c o m m uni t y b ui l d i ng a c t i vi t i e s t o h e l p . K e yw or d s : gr oup s o c i a l w or k ;e c o l o gi c a l c o m m uni t y ;c o m m uni t y c o n s t r uc t i o n Wr i t t e n b y: X i ng E r b i ng S u p e r vi s e d b y: C he n H o n gxi a 目 录 第一章 绪 论. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 一、研究背景及意义. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 (一)选题背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 (二)研究意义. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 二、相关文献综述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 (一)国内外关于社区营造的研究现状. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 (三)社会工作介入社区营造的相关研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 三、研究设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 (一)相关概念界定. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 (二)理论基础. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 (三)研究思路与研究方法. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 第二章 “绿”满社区项目方案设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 一、项目背景. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 二、M 社区概况. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 三、M 社区居民对良好生活环境的需求分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 (一)M 社区居民生活环境方面存在的问题 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 (二)M 社区居民生活环境方面存在问题的原因分析 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 (三)M 社区居民在生活环境方面存在的共同需求 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 三、小组活动方案设计. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 (一)活动目标. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 (二)活动方案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 第三章 “绿”满社区项目小组实施过程. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 一、小组组建阶段. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 (一)小组活动的宣传以及成员的招募. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 (二)志愿者培训以及小组规则制定. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 二、小组活动实施阶段. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 (一)科学园艺零距离. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 (二)绿树认养你我他. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 (三)绿色帮帮团. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 (四)爱心花屋. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 (五)铭记当下守望未来. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 第四章 项目效果评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 一、过程评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 二、效果评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 (一)小组成员自我评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 (二)落地社区评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 (三)第三方评估. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 第五章 经验与反思. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 一、活动经验. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 (一)要加强项目执行团队的能力建设. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 (二)活动要围绕服务对象的需求开展. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 (三)注重与落地社区的合作. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 二、活动反思. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 (一)服务对象的参与度不同. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 (二)活动现场秩序有些混乱. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 三、启示. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 参考文献. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 攻读硕士期间公开发表的论文. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 附录一. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 附录二. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 致 谢. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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