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[多元智能]多元智1.doc

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多元智能:每个孩子的“ 聪明” 都不同 如果一个孩子被冠以“聪明” 的头衔,您的第一反应是什么?“ 关公战秦琼” 式的“聪明”大比拼。 我们先以豆豆和宝宝两个小朋友为例做做比较吧。 4 岁的豆豆和宝宝在同一个班里。 豆豆学唐诗和儿歌很快,学一两遍就会了,数数能一口气从 1 一直数到 100,还能做简单的加减法,说起话来更是头头是道,有时还会“语出惊人”。但豆豆只有在家里才“炫耀” 他的“本领”,在幼儿园里他只喜欢独自看书,不爱和其他小朋友玩,碰到陌生人总爱躲到老师的身后。 宝宝说话有时还不很有逻辑,家长和老师需要“努力”才能理解他的意思。可宝宝是班里的运动健将,凡是和运动有关的活动他都积极参与。宝宝还特别喜欢捏彩泥,家里到处都是他捏的小汽车、大坦克,还有自己创造的机器人。 看到这里,您会把“聪明” 的头衔给哪个孩子呢?大概大多数人会毫不犹豫地把“聪明” 送给豆豆的。因为在大多数人的评价习惯里,尽管豆豆怕生又不合群,但是人们很少在意这些,而是更容易被他在语言表达、数学逻辑方面的优异表现所打动。而像宝宝这样在语言表达能力上的落后则很容易让人与“不聪明” 联系起来,而他在身体运动、动手能力和创造力上的表现却不容易唤起人们的注意。 如果两个小朋友的比较不足以动摇您的评价习惯的话,那么请您再来比较一下美国前总统克林顿、物理学家爱因斯坦、文学家老舍、篮球运动员姚明、雕塑家罗丹、音乐家肖邦、哲学家柏拉图、地质学家李四光,他们当中谁更“聪明” 呢? 这个比较是不是让您觉得有点“关公战秦琼”的味道?我们可以比较两个百米运动员或者两个万米运动员谁跑得更快,却不能比较一个万米冠军和一个百米冠军谁跑得更快,而拿一个万米冠军和一个跳高冠军进行比较就更荒唐了。但是在人们的日常评价习惯中,这类“关公战秦琼 ”的现象却一点也不罕见。
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