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[冬天]雪花飘.doc

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冬天 雪花
资源描述:
《雪花飘》音乐:《雪花飘》执教者:上海松江华亭幼儿园 李洁活动目标:1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容,知道歌曲的名称,引发幼儿学习歌曲的兴趣。2、幼儿在创设的雪景中,体验冬天雪化的美。活动设计思路:教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,对下雪没有直观的经验,但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则,在情境中学习为主,特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始,让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动,从而为理解歌曲内容服务,通过在情景中学习来发挥他们的想象力,为第二教时学唱歌曲打下基础。在教学的过程中,以音乐为手段,我们通过每个环节,循序渐进发展孩子的音乐智能的同时,也促进了其他智能。(语言智能、空间智能、身体智能等)的发展,激发他们亲近自然的情感,意在促进幼儿的全面发展。 [幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]活动准备:1、幼儿在“冬天不怕冷” 主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验2、雪景中的房子、树3、幼儿的圆舞伴4、师生共同制作的雪花 活动过程:一、开始(发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能)1、 幼儿边念语言节奏边进活动室:宝宝们!冬天到了,你们怕不怕冷啊?(不怕)那跟妈妈一块去玩了。X X| X X | X X |(师幼) 冬天 到 北风 吹 好 宝宝X X |XX X:||不怕 冷 下雪 喽师生共同洒雪,提问:师:雪花美吗?幼儿:美师回应:那妈妈带你们去玩雪好吗?幼儿:好师:要求我们要跟着音乐有节奏的玩。妈妈带着宝宝进行有节奏的练习,踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。2、 语言节奏游戏:(节奏、语言、观察)的智能师:找个位子坐下来休息一会儿。师:我的宝宝们真能干,可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀!老师把他拍成了照片,我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗? [幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]1、请出舞板宝宝,小床铺好。 2、请出小指挥3、问幼儿:耳朵听谁?眼睛看哪里?小手拍哪里?幼儿:(小指挥)(眼睛看图片)(小手拍舞板)X X X X | XX X X | X X X X |(小) 他 在 干 啥(宝宝)他 在 洒 雪(大家)他在 洒 雪一次幼儿回答三个内容。根据幼儿回答的情况预设:客人老师说:返回第一张照片,这张照片在干什么?我不明白,能不能在告诉老师幼儿再次回答(他在洒雪)师:哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。3、 练声看看我是谁呀?(老师扮演雪花)小雪花:(小朋友你好)幼儿:(小雪花你好)你们能用好听的声音来和我打招呼吗?第一遍老师要求:1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。 2、小录音机准备,我看看谁的录音机充电充得满满的。3、老师检查幼儿的坐姿1=C、D、E 1 2 |3 4 |5—— | 5 4 |3 2 |1 -|(雪花) 小朋|友- |好-(幼)小雪|花你| 好-|1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|冬天|下小 |雪-(幼)飘呀 |飘 呀 |飘1 2 |3 4| 5— | 5 4 | 3 2|1--|冬天|下大 |雪-(幼)飘飘 |飘 飘 |飘针对幼儿出现的问题:幼儿声音不好听、或没有唱起来老师回应:再次提出要求第二遍要求:我喜欢讲礼貌的孩子,看看谁最棒能和我小雪花打招呼,而且声音又好听。二、基本(一)、感受音乐的节奏(1)、我的宝宝真有礼貌,能用好听的声音和小雪花打招呼,小雪花也带来了礼物,带来了一首好听的音乐,你们想听吗?听听这个音乐你感觉是怎样的?欣赏音乐《小雪花》师:真好听,你感觉怎样?幼儿:(是慢慢地、很好听、很美的音乐)师回应:(对呀,好听的音乐是柔柔的、慢慢的)和舒服得,你们小耳朵真棒!(2)、这么好听的音乐,我看见某某小朋友小手都想拍起来了,师:那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗?幼儿:(好的)师回应:小手准备,我们跟着音乐来拍手。(3)、师:想想除了拍手,我们还可以拍身体哪里呀!幼儿:(拍头、拍脸、拍肩、拍脚)师回应:那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方?(幼儿再次欣赏,并为歌曲拍出节奏)(二)、感受理解歌词(1)、知道歌曲的名称师:告诉你们一个秘密,这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲,我们一起来听听吧!听听歌里唱了谁呀?老师清唱歌曲师:你们听见歌里唱了谁呀?幼儿:(小雪花)师回应:对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》,出示 PPT 并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。(2)、师:那你还听见小雪花在干什么呢?幼儿:(飘、不见了等等)师回应:你们小耳朵这么灵,那我们再来听一听音乐,边听音乐边看图片(结合 ppt、音乐)再次欣赏歌曲1、你听见了什么?欣赏一反 应 分 析反 应 一幼儿:(飘在天上)师:(雪花飘在天上象什么?)幼儿:(象花)老师回应1、幼儿练习(飘在天上象朵花)2、那我们一起来学学小雪花吧?3、空间智能我们这边、那边都是天空,小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。 老师提问2、你还听见了什么?我们再来听听吧?欣赏二反 应 分 析反应二幼儿:(雪花不见了)幼儿:融化了融化就是没有了,不见了。老师回应为什么不见了,哪里去了什么是融化?师生互动,老师我们宝宝说得对吗?给我们鼓掌吧!再反过来问:融化了还有吗?练习说飘在手里不见了。幼 儿 表 演 老 师 观 察幼儿的动作 并表扬个别孩子的方向感,花做得很美。这里的天空小雪花飘得真美,看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。而且我看得很清楚。(3)、老师表演:我看见你们本领好大,我也想来表演了。(4)、情感提升后再次肢体感受,(结合下雪的场景)(vcd)边听音乐。A、老师说:多美的小雪花呀,你们想不想也来学做雪花呀?要求 1、边听歌声做小雪花2、带上美丽的指雪花表演3、找最空的地方表演,我才能看得清楚B、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范老师:小雪花都哪里去了,我怎么找不到了幼儿:(不见了、藏起来了、融化了)师回应:你们本领真大,原来雪花飘在手里不见了。三、结束再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗?律动:《拜年咯》要求:空间智能找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗?带上舞板宝宝边念儿歌边退场
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