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[创造性]谈谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略.doc

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创造性 谈谈 幼儿 剪纸 活动 组织 策略
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谈谈幼儿创造性剪纸活动的组织策略论文摘要: 本文通过幼儿园剪纸活动的开展,探索怎样激发幼儿剪纸活动的兴趣,怎样收集剪纸材料,及探索幼儿园剪纸活动的组织方法,怎样有效实施家园互动、师幼互动的原则,培养幼儿的创造性与团结协作能力。关键词:剪纸 创造性 策略剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌,也是幼儿园美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人 ”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,为此,我们根据我园幼儿的实际情况进行《幼儿园剪纸活动生活化研究》实验,开展了一系列具有创造性的剪纸教学活动实践,旨在培养幼儿的创造力。通过该系列活动的开展,让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性,同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美,充分挖掘生活情趣,与同伴共同分享成功的快乐,提高幼儿的审美能力。在幼儿园剪纸活动生活化研究中,我们采取了以下 活动组织策略:一、 激情收集---练就捕捉美的能力1、 收集剪纸及相关作品激起幼儿欣赏美的愿望。为了使欣赏内容适合幼儿的欣赏水平,我们每一位教师在平时的生活中处处留意,常常发动家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片、等各类剪纸作品,(如:印有剪纸图案的信封、邮票、报刊杂志、贺年片、图书、广告画、服装、食品、烟酒等包装袋、以及教师、家长、幼儿创作的剪纸作品、上网下载有特色的地方剪纸作品、相关的民间艺术作品(如:陕西、山西、剪纸、刺绣、面塑、泥塑作品、川剧、京剧脸谱等等)。布置在相应的活动区,在活动中供幼儿欣赏、使用、操作、。同时举办园内教职工、幼儿、家长剪纸作品展,让教师与幼儿、家长欣赏、讨论、评议。再从收集作品中选择适合该年龄阶段幼儿欣赏水平的典型剪纸作品,根据不同的欣赏形式采取不同的指导,帮助幼儿理解,使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇,体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征,培养幼儿对自己生活中美的捕捉能力。2、引导幼儿收集周围生活中各种可剪材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力。大千世界的美无处不在,在开展剪纸活动中,我们坚持家园互动、师幼互动的原则,发放教师、家长问卷,集思广义,选择贴近幼儿生活的材料进行剪贴活动,鼓励和引导幼儿与老师、家长一起大胆去发现、去探索与自己息息相关的生活中,那些材料可以用来剪贴,并用自己的方式来进行剪贴创作,我们发现了用不同的工具、材料进行剪贴就 会产生意想不到的神奇效果,也给幼儿带来许许多多的乐趣。如:在小班《小剪刀用处大》的活动中,考虑到小班幼儿刚开始剪纸有些困难,就给他们发放彩色胶泥、面团,让幼儿剪面条、面花、面鱼、面蝴蝶等等,可以随心所欲的发挥,然后才用纸剪,为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣,我们让幼儿用黄色的、绿色的桔皮、树叶、菜叶创作剪纸作品,使幼儿体验到了使用剪刀的乐趣和获得成功的喜悦;到了中、大班,幼儿手指逐渐灵活,有一定操作剪刀的能力,我们发动幼儿及家长,与他们一起收集生活中的各种食品、糖果、鲜花、烟酒、服装、文具等的包装纸、商场的广告宣传画、各色塑料制品、泡沫、海棉、毛线、布头、皮革、还有各种树叶、棕叶、竹笋壳、花草、蔬菜叶、茎、根、花、果,以及瓜果皮等自然资源,这些材料来源于幼儿最熟悉的生活、学习活动之中,通过幼儿双手巧妙的加工,变成一件件漂亮的美术作品,这时幼儿心情愉悦,增强信心不断地去发现生活中更多的美。二、环境创设--提高感受美的能力为了让幼儿感受、理解剪纸作品中的美,我们为幼儿营造了浓郁的艺术氛围。加强幼儿美的视觉感受。培养幼儿对美的敏感性,引发幼儿对美的向往。例如,我们在幼儿、家长天天过往的一楼楼道墙壁上,贴上装饰日常生活中各种标志的剪纸作品(如:交通标志、安全标志、警示标志),二楼楼道墙壁上,贴上教师、幼儿的各种卡通折纸作品,三楼楼道墙壁上,贴上教师、幼儿做的十二生肖 、肚兜、耳套、围嘴、脸谱、纸编、剪贴等剪纸作品。在教室外的走廊上挂上幼儿、家长共同制作的手工作品,还巧妙的利用走廊边的柱子,用浅黄色的塑料口袋将柱子包成树干,贴上剪的树叶便成了大树,幼儿做的花卉、瓜果、昆虫、飞鸟、卡通恐龙、树袋熊等剪纸作品陈列在上,好一副自然、田园风光,也是昆虫的世界、动物的乐园。活动室墙上张贴幼儿自己用各种广告纸、包装纸、塑料纸做的剪纸作品,活动区角里放有丰富的剪纸材料和幼儿的作品,幼儿可自由操作、玩耍。幼儿寝室的墙上有孩子们最喜爱的西游记等动画片中的剪纸人物、民间剪纸、花卉、风景、鱼类等剪纸。户外活动场地的墙壁上创办了一条文化长廊,在橱窗里剪贴不同形状的彩色图形,图形上有幼儿的教学、游戏、节日活动剪影、运动会、家长接待日风采、幼儿美工作品、古诗欣赏、教育环境创设图片。同时利用园内自然资源,开辟了一块种植园地,播种了近二十种农作物,并根根据不同季节变换品种,还在菜园地的花墙剪贴了拟人化的蔬菜娃娃。幼儿园大门到教学区的几棵大叶榕树上,挂着彩色的几何形标牌,内容分别是具有儿童情趣的大叶榕自我介绍、有关大叶榕的儿歌、散文诗。以上创设供幼儿欣赏、观察、操作,使孩子们身临其境,让教师走进幼儿的世界,感受到有情趣的、欢乐的气氛,激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣,提高感受美的能力。三、实践活动--培养幼儿剪纸基本技能和方法幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的,学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。因此。我们制定了剪纸活动 教学目标,预设了幼儿园小、中、大班剪纸活动建议模块,给教师、幼儿、家长留有生成活动内容的空间,设计了园本课程开发利用统计表发给教师,以便及时登记家园互动、师幼互动能够生成的与剪纸相关的内容,统计表包括活动生成的时间、背景、名称、与之相关的系列活动名称、活动开展的效果、教学启示几个部分。目标制定从幼儿的身心发展出发,由浅入深、由易到难,有目的、有系统、循序渐进地进行,逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。如,小班刚开始实施计划的时候。从培养幼儿对剪纸的兴趣出发,让幼儿先认识剪纸工具,学习使用工具,欣赏简单的剪纸作品。激发孩子想自已去剪的欲望。然后让幼儿剪纸片、面条、沿线剪,往往选择易剪的纸、胶泥、面泥、带香味的桔皮之类的材料,到了中班,从剪纸的最基本方法人手,。让幼儿多动手练习。一学期下来,孩子们就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法。在剪纸活动中。教给幼儿基本方法的同时,也把创造的余地留给孩子。如:在大班幼儿剪《美丽的昆虫世界》作品时。先引导幼儿观察几种昆虫的形状、结构、生活环境后,接着就让孩子自己剪,至于昆虫的造型、形态鼓励幼儿自己用掌握的技能去创造。孩子们剪出来的昆虫造型奇特,色彩夸张,妙趣横生,极富儿童情趣。同时,幼儿还创作了自己喜欢的恐龙、花卉、玩具、食物等等。在剪纸实践活动中,孩子们的逐渐掌握了各种剪纸技能,学会许多剪纸方法。在教学活动中,我们注重引导幼儿通过参与,感受到剪纸作品的形式美和内容美。如,在剪贴“蜗牛” 、“树叶” 的两个活动中,我出示一幅写实的蜗牛图片、一些树叶和一幅烟盒纸剪蜗牛、几片镂空剪纸树叶,引导幼儿讨论有什么不同,从颜色、花纹、材料上做比较,从而感受到剪纸作品表现形式的大胆和不拘一格,此外,我还提出问题:“两只蜗牛的有什么不同?”、“两片树叶有什么不同? ”让幼儿通过观察分析,感受蜗牛的形态特征,树叶的镂空效果,从而提高其审美活动的质量。最后,请幼儿大胆表达自己的真实感受,说说自己喜欢哪只,鼓励幼儿发表不同的意见,并选择自己喜欢的烟盒纸,剪贴与别人不一样的蜗牛,选择各种颜色、不同质地的材料剪形状各异的树叶,作品完成后,对蜗牛说一句悄悄话,请老师、阿姨帮忙写在作品上,树叶再拼成各种图案。提高幼儿的表达能力和思维能力。四、剪纸创作活动中幼儿创造力的培养1、引导幼儿巧妙装饰常见日用品幼儿的创作题材来源于生活经验和意象的积累,因此,我们一般选择生活中幼儿熟悉的内容进行创作剪纸,例如,进行装饰纸杯的活动。平时幼儿己接触到各种图案花纹的纸杯,具有了一定的感性经验。教师与幼儿一起收集白色的、透明的、彩色的各种形状纸杯、,让幼儿运用剪纸的方法迸行装饰,每位幼儿都积极动手剪出了各种图案、花纹,如:纸杯娃娃、纸杯小鸡、小鸭、小兔、小猪、小狗,各类纸杯鱼、蝴蝶、蜜蜂、花等。用雷同的办法收集或制作纸盘、纸杯、纸鞋、帽、服装、围巾、雨伞等进行个性化装饰。2、充分利用各个节日开展剪纸创造活动幼儿园的每一个节日会给幼 儿带来许多欢乐,每一次准备活动,幼儿的各种能力都有不同程度的提高,因此,我们利用节日环境布置、教学活动的组织开展剪纸活动。如: 三.八妇女节,我们开展了《漂亮妈妈》剪贴活动,活动前,让幼儿谈谈自己的妈妈,活动时,教师准备几张全开大的、画有不同形象的妈妈白描图,让幼儿看一看哪个像自己的妈妈,几个幼儿一起用剪贴的方法去打扮妈妈;植树节让幼儿剪各种形状的树、树叶;六.一节,幼儿制作自己喜欢的、有创意的表演服装、道具;国庆节剪贴国旗、剪窗花;元旦节举办教师幼儿剪纸作品展览…3、回归自然,共享自然资源剪贴四季大自然四季轮回,景象万千,我们的活动也体现季节的特色。春天,幼儿与老师、家人踏青归来,我们组织幼儿剪桃花、樱花、柳条、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶…;夏天,剪各种绿叶、樱桃、枇杷、瓜果、荷花、朱顶红、蜻蜓、鱼虾、青蛙…;秋天,剪各种水果,描绘丰收的田野… ;冬天,剪雪花、窗花、剪出新年好气象。同时,带幼儿在园内、园外自然景区参观,剪看到的动植物。4、利用趣味性剪纸发展幼儿的创造力在幼儿日常生活中进行趣味性剪纸活动,可以发展幼儿的思维、启迪幼儿智慧,培养 幼儿创造力 。剪纸不仅可以灵活地剪出物体形象外,还可以用它来进行游戏或美化环境,如窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还可以制成有趣的皮影戏,川剧变脸来进行游戏。如,我们用棕叶剪出小船,并用各种色彩纸剪成图案进行装饰,几个幼儿合作拼成一副赛龙舟作品;用彩色塑料袋将旧报纸包成园团,并用各种采纸剪成图案进行装饰制作健康纸球;激发了幼儿对美的情感体验,培养了对美的感受力,也促进了幼儿创造力的发展。5、积极开展师幼互动生成的主题活动为了让幼儿有更大的创作激情,我们组织幼儿外出感受美的事物。如:让孩子们创作剪《剪贴蔬菜》,我们带幼儿到郊外、菜市、幼儿园菜园亲身感受和观察各种蔬菜美;《剪贴风筝》,就开展了为期一周的风筝展,带幼儿到太白广场放风筝;《树叶剪贴画》,我们带幼儿在大树下玩、检树叶、在自然的环境中边玩边进行剪贴画,同时运用诗歌、童话、故事等激发幼儿的美好感情,鼓励、支持他们迸行大胆创作,教师对幼儿进行适当的启发和指导活动取得意想不到的效果。,我们还让幼儿剪贴歌曲内容,如:歌曲《小画家》,教师问孩子们:丁丁是小画家,他画了什么?请你把它剪出来。” 孩予们以剪代笔,将鸭子小尖嘴…大马没尾巴的幽默画面表现了出来。同时生成了与之相关的系列活动,大大提高了幼儿参加剪纸活动的兴趣。参考资料: 1、中国幼儿教育周刊第 80 期《在剪纸活动中培养幼儿创造力》 2、《幼儿教育学》、 《幼儿心理学 》
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