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[多元智能]多元智9.doc

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多元智能 多元
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多元智能——数学逻辑智能数学-逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能. 这两种智能在学校里受到了绝对的重视, 这是因为从传统角度看,在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。数学-- 逻辑智能,是指数学和逻辑推理的能力,以及科学分析的能力,有处理连锁时间的推理能力和识别图表及数字的能力。包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感度。特征式善于便是各种思想、顺序、对象、行动的模式,能做抽象的思考,能系统地解决问题。这项能力将有助于孩子学习计算、分类、酚等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果关系,以及其他相关的抽象概念。有时,人们认为数学-逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力,但是,它所包含的远远不止这些。数学-逻辑智能的定义是:“处理一连串的推理,识别模式和顺序的能力。 ”除了计算之外,数学-逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。有时,数学-逻辑智能还包括一种倾向,去建构问题、发现问题,这比语言只能包含的要多。具有很强的数学-逻辑智能的人可以成为会计师、财务分析师、科学家、工程师、发明家和生物学家。但是,如果不考虑他们的职业,具有很强的数学-逻辑智能的人也使一些喜欢保持自己收支平衡的人,使一些能很快地决定是租房合算还是买房合算的人,使一些经常依据事实判断作决策而不是感情用事的人。由于数学-逻辑智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的,对他们而言,理想的学习环境是必须提供相应的教学材料和活动。除此之外,由于这项智能强的儿童是通过寻找和发现形态的历程,以及问题解决的过程来建立和提高这一能力的。因此我们在培养孩子的这项职能时,注重过程尤其重要。在培养孩子的这项职能时,我们要注意以下几点:时间不宜过长,不然容易让孩子疲劳而失去兴趣;不要过于严肃,对孩子而言,学习应该是一种好玩的游戏;方式不要过于死板,不能要求孩子正襟危坐,认真听讲;一定要做到持之以恒,切忌三天打鱼两天晒网;最好不要考试,虽然我们读想知道孩子进度如何,但考试会剥夺孩子学习的乐趣。最后一点,不要给孩子抽象的理论,而要给他们明确的事实。
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