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[蒙台梭利教育法]王惠文.doc

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蒙台梭利 教育法 王惠文
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王惠文:蒙氏方法培养宝宝好记性作者简介:王惠文中国蒙台梭利协会副会长,中国著名蒙台梭利教育专家,中国蒙台梭利协会 0-3 岁早教课程体系创建者,致力于蒙台梭利中国事业 10 余年,创建著名的新爱婴蒙台梭利早教中心,被誉为“影响中国早教事业发展进程的人物”。我们每一个人都会有记忆,美好的、甜蜜的、痛苦的、酸楚的……每一段记忆都深藏在我们的脑海中,需要的时候它就会跳出来,所以,我们能够回味过去,总结历史。那么宝宝呢,他们是不是也和我们一样,能清楚得记得昨天发生的事情?实验证明:8 个月左右的婴儿能够轻易地从一大堆的旧玩具中,挑出那个以前从没有见过的新品种——这足以证明宝宝在婴儿时期就“记得”他已经拥有的东西,而这就是他们的“记忆” 。不信,你可以仔细回想一下:每天早上,你的宝宝是不是都静静地躺着等待妈妈来给他洗脸?每当太阳落山,他是不是就会“咿咿呀呀”用小手指指窗外,示意现在是出门散步的时间?随着时间的推移,他是不是对自己熟悉的人表示出不同程度上的依恋,并且开始抗议新来的保姆?……所有的这些都说明,宝宝们在记忆的驱使下,习惯性地做着同一件事,认准同一个人。常有家长这样说:“我家宝贝可聪明了,我忘记东西放哪,他一下就帮我找到了。 ”孩子们的记忆力总是比大人好,它就像一快海绵,能够不断地吸取水份。但值得家长注意的是,宝宝所擅长的这种记忆,其实是指一种机械的无意识记忆。他们能够直观地记住事物,但是事实上他们对记忆的很多事物并不理解,容易遗忘。所以早教过程中,我们需要强调的是宝宝的有意识记忆,要用有效的方法,有目的地帮助培养宝宝良好的记忆习惯,让这块海绵能够最大限度地吸取更多的养料。下面,我们给爸爸妈妈介绍几个实用的蒙台梭利教育小方法,帮助练就宝宝的好记性。1. 适当重复法:0—3 岁的宝宝记忆内容在头脑中保留时间较短,所以每隔一段时间,家长都应该重复给予宝宝刺激,巩固已有的记忆。据研究表明:1 岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物;2 岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物;3 岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。比如爸爸在外学习一年后回到家中,小宝宝很可能就不要爸爸抱,甚至大哭起来,这时爸爸大可不必伤心,因为宝宝的记忆能力有限,他只是忘记了爸爸的形象,把爸爸当成了陌生人。你只需要重新与他亲近,他就又会慢慢接受你的。2. 形象辅助法:3 岁以前的宝宝以形象记忆为主,他们对那些感兴趣的物体更容易记住。当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时,宝宝往往会表现出厌烦。这个时候就需要配上图片、动作或夸张的声音,在多种形象的刺激下,宝宝就更容易接受新的事物。例如边讲故事边做动作,或将故事画成连环画,和宝宝边看着画面边讲故事,这些都有助于宝宝对故事的记忆。3. 任务鼓励法:在日常生活中,可以适当地给宝宝提出各种记忆任务,这有助于培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园时,请宝宝留心乘坐了什么交通工具去、动物园中有哪些动物、发生了什么好玩的事情等等,晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。而当宝宝复述时可以帮他记录下来,这样会使宝宝产生一定的成就感,对于完成这样的记忆任务也会表现出一定的兴趣。4. 目标物准确展示法:生活中,家长们也会常常教给宝宝大小软硬等对比概念,但效果却并不理想。有很多家长都纳闷:“同样教宝宝认大小,为什么老师教的就学得快呢?”其实,这除了和早教中心所营造的环境有关,老师所使用的教具也起着不小的作用。比如有的妈妈会拿着两个大小不一的玩具教给宝宝认识“大的” 与“小的” 概念。可是宝宝刚接触这两个词,并不懂它的意思。他很有可能将它们理解为:“大的” 就是指白色这个狗,“小的” 意思就是这只黄色的小鸭子。这样,家长的苦心也就白费了。而正确的做法就是要充分地考虑到宝宝的理解能力,选用合适的道具。比如要教宝宝认识“大”与“ 小”的概念,可以选用颜色、形状相同的玩具,只是单纯在大小上有所差异。这样就就去除了宝宝在认识事物上的干扰因素,方便宝宝准确地理解。5. 三阶段名称教学法:这是蒙台梭利经典的教育方法,它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物,巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色,可以按照这样的一个教学顺序。第一阶段——名称与实物对应介绍。老师拿出红色与黄色的色板,依次指示给宝宝看“红的” 、“黄的” 。第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。老师问“哪个是红的? ”“哪个是黄的?” 然后,让宝宝逐一指出。第三阶段——记忆实物的名称。老师指着其中一个色板询问宝宝“这是什么颜色?” ,让宝宝说出颜色的名称来。这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力,激发学习兴趣。而在生活中,这样的例子也有很多,爸爸妈妈们可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学,这样宝宝接受起来也会比较快,记忆也会更加牢固。
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