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[蒙台梭利教育法]蒙特梭利情结.doc

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蒙台梭利 教育法 蒙特梭利 情结
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蒙特梭利情结 走进宽敞明亮的教室,四周没有让人兴奋的卡通图案,只感觉淡雅、宁静、温馨,墙面上淡淡的色彩点缀着几幅世界名画,音量不高却听得非常清楚的世界经典名曲环绕在室内——这是海南外贸幼儿园蒙氏班的教室,一说起蒙特梭利教育模式,已从事幼教工作近20年的园长王淑芳脸上,显露的兴奋劲犹如是在说着自己亲爱的孩子一般。“蒙特梭利教育强调孩子是独立的个体,提倡尊重孩子并给孩子提供一种适合他发展的环境,她认为每个孩子从出生后都以力所能及的方式积极探索周围的环境,并吸收环境中的一切,所以环境对孩子的成长非常重要。 ”王园长向记者阐述自己对蒙特梭利教育的理解。 “你不要认为孩子还小听不懂、看不懂,你给他提供什么样的环境,这对孩子来说太重要了。谈起蒙特梭利教学法,王园长说她早在1985年幼师学校上学时曾经学习过, “当时课本上只是作为一种教育理念阐述,介绍她在意大利创办的第一所儿童之家和她的一些主张。 ”随着近10年来国内引入蒙特梭利教育开始,一位推崇蒙特梭利教育的老师再次向她推荐这种教育方式,并提供给她很多有关的书籍,渐渐地她对它有了更深入的理解,真正体会到它对孩子的成长有很大的帮助,但当时条件不允许,直至2002年才开始筹备创办蒙氏班。 “要做就做最好的。 ”王园长首先去北京学习蒙特梭利教育法,接着又到北京、深圳等地实地参观实施蒙特梭利教法的园所,邀请了北京师范大学的梁志叅教授、北京万花筒蒙特梭利研究所的徐朝霞所长等专家来海口为幼儿教师进行蒙氏教法培训,因为王园长说“在蒙氏教育中教师的素质和教育理念太重要了,因为教师不仅是环境的预备者,还是孩子活动中的启导员、观察者。教师要非常了解孩子,怎样给孩子提供适时的帮助,要真正做个有心人,能做到这一点的老师不是很多。 ”蒙特梭利教育注重孩子各种能力和完全人格的培养,王园长说这是她接受、研究蒙特梭利教育的重要原因之一。 “我觉得人的一生最有用最重要的不是知识,而是我们的生活习惯和处世的态度。一个良好的习惯和积极乐观向上的态度将伴随我们一生,而机械的背诵死记对我们的帮助是有限的。蒙特梭利教育从最基本的生活礼仪开始,教孩子做人、怎样与人相处以及怎样学会合作与分享等良好品德。 ”说着,王园长顺手拿了一本蒙氏教育内容,里面清楚地写着工作名称和教育目的。
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