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[蒙台梭利教育法]蒙台梭利教学法学习心得.doc

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蒙台梭利 教育法 教学法 学习心得
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蒙台梭利教学法学习心得一、蒙台梭利其人:教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,意大利人。学前教育之父:福禄倍尔,创办幼稚园。 学前教育之母:蒙台梭利,1907 年创办儿童之家。 二、蒙台梭利的教育理念:尊重儿童,尊重儿童的需要。 “一切从儿童出发”的教育理念,这是蒙氏教育和我园现行教育相一致的地方。 “一切从观察儿童和研究儿童及家庭环境”入手,同时“ 以儿童和家长的忠实朋友” 身份出现在孩子面前,热爱他们,关心他们。一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发,设计出适合孩子的环境,根据有效的科学程序,配合科学的理论与方法,发明了实用有效并且闻名遐迩的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧,培养儿童学习的积极性、主动性、创造性,以及儿童的意志品质和独立自主的精神。如:她强调教育过程中幼儿的主体性,这也是我园现正实行的“瑞吉欧”教育理念相一致的。她的教育目的是:“尊重儿童自我需要和价值,促进儿童个性和谐发展,促进儿童全面发展和充分发展。 ” 三、以“体、智、德、美、劳” 为核心的教育内容。 蒙氏的教育内容与现行幼儿教育内容虽然在内容的划分上略有不同,但其内容却是紧紧围绕体、智、德、美、劳这几个方面的。 相对来说,蒙氏教育活动的内容更加生活化,更深入地考虑到儿童的需要。比如区域的设置,蒙氏和传统活动区域都有语言、科学文化、计算、美工、阅读等区域。但蒙氏最有特点的是生活和感官区域。生活区的材料全部取之于日常生活,教学内容也全部是生活能力的培养。如:抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作,都在蒙氏生活区找到相应的教具。蒙氏说,生活、感官是学习的基础,是进入学习的基础阶段,是提高生活能力的手段。记得在我园学期初的计划中,张园长就提到让幼儿自理自立,并提出培养幼儿生活自理能力的三个阶段,我想,这也是同蒙氏的教育理念相结合的。 蒙氏教具最有特点的是感官教育和数学教育,感官教育内容包括视、听、尝、嗅、触、辨别实体、音乐训练等。数学内容包括理解 1-10 的量与数,认识数量和数字,10 以内加减,十进位的加减乘除,四则运算等。 四、教学形式: 蒙氏的教学形式以“工作” 的形式表现,同时和我们的教学形式一样,有团体、小组、和个人的独立活动。蒙氏还有一种特有的教育形式在我园也存在,那就是混龄教学。 五、蒙氏教育法怎样与我园的“瑞吉欧”教育法相结合。 虽然我现在没有组织过方案教学(北京叫做项目工程) ,但从日常听到老师们讨论的和观看一些观摩教学活动中,以及张园长发放的资料中,多多少少也了解一些。我曾问过一些老师,在方案教学的实施过程中,什么问题是最难解决的。我想,最难解决的是孩子有兴趣的课题(内容) ,老师怎样延伸到各个领域,用什么样的方法激发孩子在活动中保持孩子的兴趣。这在蒙氏教学活动中有很多方法可以运用。如:“花” 的活动。蒙氏教学是这样渗透的: 1、寻找花的共性。花有花托、花叶、花瓣、花蕊等。 2、蒙氏教具中有“花” 的镶嵌板。 3、花的三段卡。 (如:花的名称) 4、花的个性:花的种类(大小、颜色、花瓣的多少、形状等) 、生长环境(山、水、沙漠、室内) 、温度(阳生、阴生等) 5、做有关花的小书。 (可根据花的共性与个性,孩子的兴趣) 在蒙氏区域中是这样渗透的: 生活区:插花、种植、护理、绣花、编织等。 感官区:闻花的香味、触摸花瓣、赏花、尝花等。 数学区:颜色的分类、花的大小、花瓣的多少以及单双数的学习、排序(从大到小)等。 美工区:制作干花、画、剪、手工制作(用各种各样的纸)等。 语言:儿歌、故事等。 艺术:唱歌、跳舞等。 体能:跳起来摘花等。 这就是蒙氏教育的精髓所在,目的所在,孩子的兴趣第一。 可能会有老师说,这不是以前的主题活动吗?我想,任何活动,只要是孩子感兴趣的,不管以什么活动形式出现,都应该是可以的。 六、蒙台梭利的教育理念怎样渗透在教学活动中。 蒙氏教育思想的重点之一是发展和延伸。只要你领会了她的教育思想,掌握了蒙氏教学方法,触类旁通,举一反三,你的思维就会放开,思路开阔,教学方法也就会源源不断。 (简述) 1、活动内容来源于实际生活,来自于幼儿本身(如:家族生命线) 1、分阶段的、有步骤的、逐步深入的学习。给予幼儿清晰的思路。 (传统教学使孩子糊涂)如:钟的学习。2、音乐:“奥尔夫” 音乐教学法。 3、美术:教给孩子基本的方法(基本功)和技能。 题外话:在教学活动中,尽量收集社会有效的资源,老师的劳动是最有价值的。 七:保育方面 上班时间:日班保育员 12:30—20:45 夜班保育员 17:45—第 2 天 8:45,晚上有夜班轮值,其他夜班睡觉。 老师:早班,7:15—12:30 13:00 —15:00 晚班,8:45 —12:00 13:00 —17:45 启发:每个班课室门口都有一个牌子,内容是“我们的承诺”,所有老师、保育员的照片,并注明职务,如:班主任、保育员等。 以上是我这次学习的一点体会,希望对老师们有所帮助。蒙氏教学有着它丰富的内涵,有待于我们一起去挖掘、去延伸,相信我们会越做越好。同时,真心地希望以后有这样的学习机会,多派老师去听一听、学一学。这比我们走马观花似的参观幼儿园要来得丰富得多,深刻得多,实在得多。
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