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[家庭教育]让我们一起来做家务.doc

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家庭教育 让我们 一起来 家务
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让我们一起来做家务就在很多父母还抱着“孩子还小不懂事”的心态、拒绝让孩子接触家务时,一部分父母却发现孩子长大后参与家务的愿望几乎为零。什么时候可以让孩子做家务,怎样让孩子参与到家务中来,做什么样的家务,已经成为许多婴幼儿家长开始思考的问题。两岁宝宝就是热心“小大人”李奶奶最近总是抱怨,已经 9 岁的孙女到现在还要奶奶帮着系鞋带,“因为以前包办太多,孙女到现在还不能自理,就更别提刷盘子、洗衣服等家务活了”。李奶奶很后悔孙女小的时候没能带她一起做家务,孙女现在年龄大了,已经有些逆反,不好教育了。最小的管家究竟有多大?小卯的妈妈告诉记者,小卯从 10 个月大就开始热衷于把东西从盆盆罐罐中拿出来,再放回去。她从那个时候开始教小卯收拾东西,到 1 岁 9 个月的时候,小卯已经可以收拾自己所有的玩具了。其实每个孩子经过良好的教育都可以像小卯一样能干。专家指出,两岁左右的宝宝经常是个热心的小大人,因为他们感觉到自己的行为能力很有用,所以总想要找机会去实现。如果妈妈不愿意放手让孩子参与,孩子反倒会觉得被束缚。时间久了,自然也不再想主动帮妈妈做些什么。因此,家长要享受孩子主动帮忙的时光,让他做些力所能及的事情,并且给予积极正向的反馈。事实上,从小培养宝宝做家务的习惯,除了能增加责任感和自信心以外,还能促进宝宝大、小肌肉及逻辑思维概念的发展。每个孩子的发展速度不同,只要宝宝听得懂指令、动作上也具备一定的成熟度,不妨就开始让宝宝练习做家务。按照正常发展模式来看,1 岁半左右的宝宝就能拿汤匙吃饭,也能听得懂大人的话,此时可让孩子练习一些需要运用到小肌肉的家务,比如把自己的小袜子放进柜子。事实证明,会做家务的孩子,长大后更容易成功,而且幸福感也更强。谁抹杀了 “小管家” 的天性?既然两岁大的宝宝就可以成为热心的小大人,那为什么还有 9 成以上的孩子不会做家务呢?黑龙江省的这份调查报告认为,一方面是家长只重视孩子的智力教育,忽视了对孩子生活能力方面的培养,另一方面是由于独生子女所占的比重比较大,很多家长过于溺爱孩子,不舍得让孩子做家务。除此之外,家长对于孩子的不信任同样是在抹杀孩子参与家务的积极性。5 岁的小宇是个懂事的孩子,总是积极地为家长做各种家务。可是每次小宇扫完地后,小宇的妈妈总是自己重扫一遍;小宇帮忙包饺子,总是因为弄得一身面粉被赶出厨房……久而久之,小宇在家长不信任的眼光中放弃了做家务,并不痛快地当起了“公子哥”。有时候很多年轻的父母也很无奈,“爷爷奶奶宠还宠不过来,根本不会带宝宝做家务 ”。朋友夫妇两个人工作很忙,儿子从出生就交给了爷爷奶奶看管,作为家里的“掌上明珠 ”,爷爷奶奶每天都想着带宝宝去哪里玩,给宝宝做好吃的,完全忘记了孩子动手能力的培养。“隔代教养总是会导致孩子变得娇气。 ”其实无论是父母“大包大揽” 的做法,还是隔代教养的溺爱,不仅抑制了孩子天生的创造性和参与精神,而且滋长了孩子的依赖心理,限制了其独立意识的确立,使孩子们缺乏责任感。正确引导孩子 参与家务劳动其实让孩子从小接触家务劳动并非难事,我们不妨看看有经验的家长都是怎么做的?( 一)做家务就是一种游戏4 岁的淘淘每次和妈妈走进厨房都会当“逃兵”,可是淘淘在“ 魔幻厨房”里却总能玩得不亦乐乎,一会儿捏出一个小熊面包,一会儿端出一盘绵软的“汉堡包”,这种高科技的逼真玩具给淘淘带来无限快乐和成就感。“原来家务也可以当游戏来做。”妈妈看在眼里,记在心里。当擦家具的时候,妈妈就会给淘淘带上“圣诞袜”,一边做清洁,一边给淘淘讲圣诞老人的故事;当收拾玩具时,妈妈和淘淘开始了三分钟计时赛,看谁收拾的玩具最多…… 淘淘乐此不疲。其实对于年幼的孩子来说,他的生活就是游戏,所以做家务是一种学习,更是一种游戏。父母有智慧地引导孩子学习,就可以让孩子在游戏中快乐地学做家务。( 二)多称赞 少命令6 岁的牛牛在爸妈面前完全是两个人。每次吃完饭,他总是屁颠屁颠地跟在妈妈身后端盘子、递抹布;而当爸爸让他帮忙拿东西时,他总是一副装作没听见的样子,继续摆弄自己的玩具。牛牛告诉记者,每次和妈妈做家务,牛牛总是能听到妈妈的称赞:“牛牛是个大力士,真能干! ”而每次爸爸让牛牛干活的时候,总是会板起脸喝道:“牛牛,快去拿……”虽然做家务的习惯可以从小培养,但是家长们也要了解,孩子的年龄越小,能力就越有限,所以不可能将家务做得完美,要懂得欣赏宝宝用心和认真做家务的过程,不要只以结果为标准去评判孩子。而让孩子做家务,应用温和的语气、商量的口吻,不能以家长的权威压孩子,让他觉得做家务是一种负担。像爸爸这样的命令只能让牛牛产生逆反心理,不仅这次不听使唤,很有可能以后也拒绝和父亲一起做家务。( 三)给予适当的物质奖励当西方的“付费家务劳动” 观念渐入中国家庭的时候,一场“ 孩子做家务该不该给工钱的争论” 就如火如荼地展开了。而事实上,这个方式的确能在短期内起到一定的效果,可是,如果将家务劳动与报酬挂上钩,就会让孩子产生“家务劳动本应当是父母自己的事,而不应当由自己来做,现在自己做了是帮父母做 ”的错误认识,并不利于孩子形成正确的劳动观和家庭责任感。但是这种观念既然在西方广为适用,就说明有他的合理性。专家指出,只有一种情况适合你为孩子做家务付钱,那就是当你觉得那件工作超出了孩子的常规工作范围,并且你也有自己的特殊目的。比方说,如果你的孩子想买一个玩具但他自己的钱又不够,那么,你可以安排他做一件比较难做的家务,比如擦洗自行车。值得注意的是,这件事一定要是一件他平常不做的家务。( 四)发挥榜样作用 一起动手大约在童童两岁的时候,小林就开始利用孩子喜欢模仿的特点,让童童模仿做家务,吩咐他做一些十分简单的事情。比如拾起地上的玩具,把报纸拿给爸爸,给妈妈拿一双拖鞋,把自己的垃圾丢到废纸篓中去等。童童喜欢做有趣的事,小林就让他帮助摆餐桌,让他摆好筷子和色彩鲜艳的杯垫等等。童童逐渐长大变得淘气,可是小林从来没有因为怕孩子捣乱而拒绝其参与家务劳动。“我择菜会带上他,包饺子也会带上他,就连倒垃圾为了和他骑车同行,我也骑上自行车,一起把垃圾倒入只有几十米远的垃圾场。”小林的教育是成功的。孩子喜欢劳动并不等于会劳动。在两、三岁这个阶段,正是孩子模仿力强的时候,要他学会做家务,父母就要提供良好的身教示范。如果要求孩子把东西收好,而家中的其他大人却随手摆放自己的物品,那么孩子心里势必出现矛盾。要让孩子养成做家务的好习惯,就要言传身教,和孩子一起动手。 (当代家庭教育报)
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