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主题活动《车子叭叭叭》案例设计及观察与反思.doc

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主题活动《车子叭叭叭》案例设计及观察与反思活动一活动名称:马路上的车子 重点领域:社会、科学活动方式:集体预设目标:1、通过观察认识马路上的各种车子,了解汽车在马路上行驶的实况.2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力.。3、培养幼儿初步的交通安全与意识.活动准备:1.提醒幼儿按时入园。2.对幼儿进行安全教育.活动预设:1、观察活动前组织谈话,引起幼儿参观的兴趣,并告诉幼儿到马路去看什么,怎么去,并提出注意事项。2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景,对幼儿进行交通安全知识教育。3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。观察记录:1、由于是第一次集体外出,所以孩子们都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后,他们纷纷议论 “哗,老师和我们上街看车啊!”“嘻嘻,真好啊! ”(我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律,他们一脸认真地点头答应。)2、“出发了”“到了”“哇,好多车!”走了一段路后,我们顺利地来到了目的地——南环路,并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用我多提醒,孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车 ,从颜色、名称、车速……无所不谈。由于当时位置看不见“红绿灯亭”,所以一些幼儿自言自语:为什么这些车一时好多,一时没有车过?李安小朋友听见了便说:“当然了,路口有红绿灯控制的啊!”在孩子们的提议下,我们等前面年龄班的幼儿走了,我们便前去观察了路口的车辆行驶情况,并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……3、第二天,便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了,还一脸的高兴与回味。 活动反思:出于考虑安全等因素,我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下,相信,老师和幼儿都喜欢外出观察、参观,实地地看、现场地说,比空洞的说教更有实际意义。看着孩子们高兴地和同伴议论,高兴地向家长讲述,我心里也很高兴,毕竟也是成功的一次外出参观,尽管时间很短,但意义与作用却很大。活动二活动名称:我是小司机重点领域:健康活动方式:分组预设目标:1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。2、初步建立遵守社会规则的意识。活动准备: 胶圈若干、交通指示标记(停车 P 拐弯)、绕杆 4 支活动预设:1、幼儿手握方向盘( 胶圈) 做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。2、“小司机 ”练本领。教师扮“警察 ”叔叔扮“小司机”。 3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。“绿灯”:小司机做开车快跑状。“红灯”:小司机原地走跑状。“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。“停车场”:小司机模仿刹车动作。教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。4.游戏:过隧道让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录:1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车 ”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。活动反思:在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。活动三活动名称:我喜欢的车重点领域:科学、语言活动方式:集体、小组预设目标:1、愿意与同伴分享自己的玩具车。2、根据车子的特征进行分类。活动准备: 玩具汽车若干活动预设:1、请幼儿介绍自己带来的车子。向幼儿问一些问题,帮助幼儿与大家分享。如:这是什么车,是什么颜色的,车子是谁送给你的,为什么喜欢,车子要怎么玩,玩的时候要注意哪些事情……2、介绍之后, 请幼儿将车子排列整齐,放在教室的桌子上观察这些车子, 说一说:哪些车子是红色的 ;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开; 哪些车子只有轮子……3、请幼儿对车子进行分类,并说出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗…… 只要说得有理即可。4、请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。5、游戏:《各种各样的车子》由教师出题让幼儿回答:——你要上车,告诉开车的人要到哪里。(出租车)——失火的时候,一定需要它帮忙。(消防车)——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以挖土。(挖土机)——专门装垃圾的车子。(垃圾车)——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车)——搬家时用到的车子。(卡车)观察记录:1、让幼儿拿自己的车向别人介绍,也许是孩子的天性,一拿到车子,他们会交换来玩,从孩子的语言交流中多数围绕:车子怎样玩?有什么功用?所预设的问题只有在教师的提示下,有的会回答,有的不会回答。2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出,孩子很了解自己的车子,能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。3、4 所提的问题是孩子不理解的,于是拿颜色来示范分类,是示范过后,孩子的思维一下子打开了,有按车轮的数量分;有的按车门打开与不打开……在活动中,孩子发现几个人一组进行归类好玩一些,其中有一个人做主持、裁判,玩起来公平些,可以各抒己见,学会包容。5、孩子要通过答问题,都聚精会神的听,每听到一个问题,他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验,所以喜欢,感兴趣。活动反思:这个活动预设中,幼儿可以彼此交换车辆来玩,他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中,彼此也增长了知识,开阔了视野,培养孩子有玩具大家玩的意识。在给车子分类时,有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……,还学会几个一组,看来孩子们渐渐学会提出问题,解决问题。这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的,他们在活动就表现积极主动,会的帮助不会的孩子,从中学会互相帮助,互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容,课就上得得心应手,常规就好。所以,课的内容贴近幼儿的生活,更易提高幼儿与教师的能力。活动四活动名称:到车子里看看重点领域:社会、艺术活动方式:分组、集体预设目标:1、初步了解汽车的基本构造。2、丰富词汇:引擎、方向盘、安全带。3、学习遵守参观规则。活动准备:.事先联络有车子的家长,提供车子让幼儿参观。活动预设:1、活动前组织幼儿谈话,引起幼儿参观活动的兴趣,明确参观时应注意的规则。2、将幼儿分组进行参观,提醒幼儿进入车子里要专心听,看车子里有哪些重要的部分。3、请讲解人员介绍汽车的基本构造,如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等,并让幼儿看清楚。4、回到教室之后,请幼儿说说参观的心得,并将看到的情况画下来,与大家分享。观察记录:1.一听说要参观汽车,孩子们都兴奋不已,有的说自己坐过汽车,有的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小男孩要遵守参观规则,李俊泽说:“是不是不能乱动车上的零件?”陈俊宇说:“要遵守纪律……”2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样,分别向幼儿详细地介绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子,孩子们叽叽喳喳,围着车子转悠,听完介绍后上上、下下车子,兴奋不已。4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴,还沉浸在刚才
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