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推荐 风雨 故事
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推荐 风雨云的故事主题的产生一天,我正在给幼儿上计算课。正在这时,忽然外面下起了阵雨。雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨,教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。“哦,今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨。 ”说着说着不由的争论起来。我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘 ,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念。于是对雨的探索活动也就开始了。活动选择的依据大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去破解着些奥秘。经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云” 探索性活动的依据:1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益处和危害。二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣。活动过程第一阶段一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的知识经验。二、活动步骤:1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。三、活动的引导:1 、教师参与收集资料。2、在区域活动中投放材料。3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。第二阶段一、活动内容:根据提出的热点问题“雨” 进行讨论。二、活动步骤:1、通过故事、Powerpoint 的演示让幼儿了解雨的形成过程。2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。3、谈谈雨对人类的益处,以及带来的危害。三、活动的引导:1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。2、引导幼儿观摩幻灯片,了解, 雨的形成过程。3、在谈论的基础上,引导幼儿观看 Discovery 的录象带。4、鼓励幼儿继续提出问题,解决问题。第三阶段一、活动内容:在雨的认识过程中引出云的主题,继续引发对云的探索。二、活动步骤:1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。2、带领幼儿外出看云,大胆编构云的故事。3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。动手天气预报卡。三、活动引导:1、鼓励孩子大胆说出自己的发现。2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小实验。3、在探索中引导幼儿提出问题,思考问题,寻求解决问题的途径。第四阶段一、活动内容:引导幼儿认识风。二、活动步骤:1、让幼儿利用自身的触觉认识风。2、观看 Discovery,展开讨论,探索风的威力及危害。3、制作风车感受风的威力。三、活动引导:1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。2、鼓励幼儿提出新问题,进行新的探索。3、激发幼儿在探索的兴趣。案例分析第一阶段当幼儿 对窗外的雨感兴趣,展开激烈的讨论时,我也介入到了他们的讨论之中。“是啊,今天的雨可下得真大呀!天上的雨是从哪儿来的呀?”肖达智说:“天上有一条龙,它大嘴一张就下雨了。”赵一说:“ 不是的,天上根本就没有龙。”“那天上怎么回下雨的呢?” 石心怡问。“是啊,挺怪的,这到底是怎么回事?”大家七嘴巴舌的议论起来。于是,我说:“谁也不知道,那可怎么办呢?”陈欣妍说:“回家去问问爸爸妈妈?” 诸逸伦说:“我家里有很多书,我回家找找去。”“那好吧。”第二天一早,诸逸伦带来了《十万个为什么》,上面有一页就回答了雨的形成过程。陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料,上面还有图片说明。肖达智带来了《风、雨、云》的科常书。石心怡带来了 VCD。还有好多幼儿带来的图书。接着我和幼儿一起整理了资料。几天过去了,资料渐渐充实起来。第二阶段活动一:小水滴旅行记在幼儿整理资料,收集资料的基础上,我让幼儿谈了自己的观点:雨是怎么形成的?幼儿讨论的很激烈。张浩涵说:“小雨点是由河里的水变的。”李悦说:“是云变的。”邱禹洲说: “是由水蒸气变的。 ”-------我没有发表自己的意见。接下来我边演示 Powerpoint,边向幼儿讲述了故事《小水滴旅行记》,通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。否定了天上有神的大论。活动二:各种各样的雨有一天,符子辰在观看资料时惊奇的说:“你看这雨怎么是红的呀?”金立昊看了看也惊奇的说:“这雨把伞都弄破了。” 小朋友都围了上来,你一言,我一语,问题越来越多,可是谁也不能解决问题。于是向我求救:老师,老师,这到底是怎么回事呀?我没有把答案告诉他们,而是让他们观看了科教片《雨》,幼儿边看边发出这样的感叹:原来是这么回事啊!活动三:雨对人类的益处和害处在幼儿 有了一定的科学知识时,我向幼儿设了疑:天上的雨掉下来去了哪里?并让幼儿回家收集资料,观看资料。第二天,小朋友一看见我,都围了上来。有的说雨可以浇灌树木和庄稼;有的说雨下的太大,就变成了洪水,它会破坏城市和庄稼。有的说雨水钻到土里,流进了大河------幼儿在讨论中丰富了自己的知识。第三阶段活动一:云的形成 在区域活动中,我在科常区投放了材料,让幼儿做小实验。方法是用大口瓶装上温水(不要太满),用玻璃盖在瓶口上,稍后拿起玻璃进行观察,看看玻璃上有什么?(小水滴)教师进一步讲解这些小水滴是怎么形成的?不盖玻璃时,这些小水滴都跑到哪里去了?最后让幼儿知道:云是水蒸气在空中的凝结的现象。空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。这些水蒸气如果受 了冷,就凝结成小水滴或小水晶,聚在一起,飘在空中就变成了云。活动二:绘画《云的故事》在幼儿了解了云的形成后,我带幼儿外出看了云。幼儿在天空中发现了许多美妙的东西,兴趣非常的高。在美术角中也经常可以看见云的画。于是我制作了Powerpoint《云的故事》 让幼儿边看边编故事,最后把故事用画笔描绘出来,并用语言表述出来,巩固了幼儿对云的认识。发展了 幼儿 的想象力和口语表达力。活动三:制作天气预报卡观看录像〈〈各种各样的云〉〉:天空中的云多数是白灰的颜色,但是有时会有乌云,红云,紫云等颜色。这是因为云的各种颜色是云反射阳光造成的。同时也与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有密切的关系。多云或晴天的时候,天上有少量的云,阳光照亮了它们,云往往接近白色。阴天的时候,云的范围很大,几乎全部遮住了天空,洋噶很难透过,于是云是灰暗色的。夏天在下雷雨前,大范围的雷雨云形成了,它很厚,阳光几乎透不过,所以是乌云。在幼儿认识了云的不同形态,不同颜色与天气的关系后,我为幼儿提供了材料,让幼儿制作了天气预报卡。活动后让幼儿带回家,即使向爸爸妈妈预报天气。第四阶段活动一:认识风我让幼儿用各种办法捕捉空气:如:塑料袋,用嘴,用手等,从而让幼儿知道我们的四周充满了空气,然后,用手扇动空气,用嘴吹动空气等,感受一下凉飕飕的感觉,知道了空气的流动形成了风。活动二:风的威力观看 Discovery〈风的威力 〉,并组织幼儿讨论,谈谈你对风的认识。幼儿说:风有很大的威力,龙卷风能把汽车卷到空中;台风能把树连根拔起:飓风能掀起大浪,掀翻大船,真厉害;而且这些风来去无踪,很难预测,我长大了要发明一种仪器,让它帮助我们捕捉这些风,让人们能即使的躲避。 活动三:制作风车在幼儿整理资料,观察资料的基础上,请幼儿讲讲我们人类是怎样利 用风的。如:风力磨面机,风力水车,风力发电站------并给幼儿提供材料,让幼儿观察风车,拆装风车,制作风车。幼儿活动时非常的投入。最后幼儿带着风车到场地上,再次感受了一下风的动力。巩固了对风的认识。
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