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大班语言逃家的小兔.doc

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大班 语言 逃家 小兔
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大班语言 逃家的小兔教学目标:1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“如果……就……”。教学准备:1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程:(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。 提问:“故事中的小兔想干什么?” (想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?” (把它追回来,因为是她的心肝宝贝)“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……” 的句式讲述。师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图)师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)(三)角色扮演游戏:用动作表现配对物师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!”以同样的形式表演数次。(四)情感教育1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。”(五)跳《兔子舞》出活动室师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”附故事:《逃家小兔》从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。”“如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。“如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。“如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。“如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。“如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。"如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。“如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。“如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。“如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。“如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。“如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。“如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。“啊!”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。“来,吃个胡萝卜吧。” 兔妈妈说道。
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