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狐狸先生的帽子.doc

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狐狸 先生 帽子
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狐狸先生的帽子(大班语言)活动目标:1、根据画面内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。3、培养幼儿乐于助人的品质。活动准备:1、教具“狐狸先生的帽子” 大卡片 12 张,反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。音乐:找朋友,大自然音乐:风声、好娃娃。2、幼儿材料:“狐狸先生的帽子” 游戏图背面为红色故事卡片 12 张。活动过程:一、游戏:数字宝宝找朋友(操作卡片)(活动中教师随机的奖励幼儿)要求:相同颜色相同数字一一对应。二、游戏性讲述:翻卡片讲故事(一)教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法(1-4)1、和教师一起喊“芝麻开门” 翻开第 1 张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问:(1)卡片中有谁?在什么地方?他想到哪里去?教师要给予幼儿观察时间去思考。(2)他的帽子怎么了?他可能会说些什么话?心理会想些什么?2、幼儿闭上眼睛听音乐:在大自然风声中想象:帽子可能会吹到哪里?3、和老师一起翻第二张卡片(翻卡片师生说:芝麻开门)4、讨论:狐狸先生怎么会掉到河里?也许/可能会发生什么事?重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。分析 2 号卡片和 4 号卡片之间的联系,推测放哪一张比较合适。5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么?教师巡视个别幼儿摆放操作卡片,有没有其它的选择,请幼儿摆放并讲出自己的理由。6、组织幼儿把 4 张卡片完整讲述。(二)第(5-8)张卡片幼儿打开后同伴间相互交流(合作性)。教师语言提示:难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。7、翻开第 5、6、8 张卡片邀请和老师(或爸爸、妈妈亲子)一起讲述两只青蛙发现了什么?他们的表情是什么样的?会说些什么?他们想做什么?心理会想些什么?后来发生什么事情?评析(北京幼儿教育研究所 课题管理办主任 赵霞):行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获取信息的能力,要求幼儿要准确地理解所获得的信息,该教师把握住了此类活动的核心要求,和活动内容本身特点(从表情,动作判断人物心情)。从始至终教师都非常有激情,自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与判断,使孩子在兴趣中,对出现各类信息获得了比较充分的领会和理解。如果教师能够将活动节奏再放慢一些,让孩子在过程中获得更多思考机会和时间,效果会更好。
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