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大班语言第三次龟兔赛跑.doc

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大班 语言 第三次 赛跑
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大班语言第三次龟兔赛跑一、 设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》 ,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。二、 过程实录(一)活动目标:1、以《 第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。(二)活动准备:1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程:1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。(1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?(2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。2、分队进行讨论。(1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。(2)分组讨论,老师给几个提示:·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。请幼儿分组按照老师的提示续编故事。评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。3、请各队派代表来讲述故事。每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析:由于有了“队” 的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。三、活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧,不怎么敢太放开,可是凡是总有第一步,因此我进行了尝试,没想到可能题材受幼儿欢迎,孩子都投入到热烈的创编中去,孩子们大胆想象,说出了许多另我惊喜的情节,由此,我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇,更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在了许多问题,比如有点忽视弱势幼儿,这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。
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