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彩色的雨.doc

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彩色
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彩色的雨(语言)一、 说教材1,教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。2,幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨 ”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。3,重点、难点熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。4,教学目标1, 帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。2, 帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。3, 通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。5, 教学准备1、 教具; 《彩色的雨》图片一幅,录音机。2、 学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、 说设计1, 教法我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。2, 学法根据“循序渐进,层层深入” 的教学原则,我通过 “晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知” ;“启发引导——分段理解” ;“激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。3, 教学程序 1, 导入活动师生律动出场 1) 教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2) 教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。2, 请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文,教师提问。(1) 这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)(2) 在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)3, 欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。(1) 教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。(2)幼儿欣赏散文。(3) 教师提问*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?(4) 教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?(5) 再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4, 幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的快乐。(1) 教师:老师给你们准备了一些材料,现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。(2) 幼儿动手操作,教师巡回指导。(3) 师生共同对作品进行评价并展示作品。(4) 请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。教师:小朋友做的雨景图真漂亮,谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢?(教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》)5, 活动结束教师:小朋友做的“彩色的雨” 真漂亮,把我们教室布置的美丽极了,我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?
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