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组成
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7 的组成(数学)活动目标 1 、 通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将 7 分成两份,有 6 种分法,并作记录。 2 、 通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加 1,另一个部分就要减少 1。 活动准备 塑料小鸭学具人手 42 只。 活动过程 一、 复习 6 的组成 玩“碰球游戏 ”,出现数咔,师问:这数是几?答“6” 。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是 6。(例如),师:我的 1 球碰几球?答:你的 1 球碰 5 球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7 只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿 7 只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试) 教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出 6 个分合式。 师:分成两份,共有几种分法?答:共有 6 种,集体朗读 7 的分合式。 师:刚才小朋友每人分一种,但是 7 有 6 中分法,小朋友再试试你能否分出 6 种,幼儿操作“塑料计算小鸭 ”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试) 师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出 7 的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有 6 种;二是虽有 6 种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清 6 种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写 7 的 6 种分合式。(第三次尝试) 师问:7 可以分成,幼儿答:7 可以分成 1 和 6, 师问:7 可以分成,幼儿答:7 可以分成 2 和 5。 师问:2 比 1, 幼儿答:2 比 1 多 1。 师问:5 比 6, 幼儿答:5 比 6 少 1。 用这种方法讲清 7 得 6 种顺序奋发,最后得出结论:7 分成两份,这边增加 1,那边就减少 1。
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